Napról napra óvoda

Kedves Érdeklődő, aki rátaláltál erre az oldalra! Ebben a blogban szeretném Veletek megosztani mindazt, amit az elmúlt 36 évben az óvodáról, a gyerekekről, gyerekektől "megtanultam" és mindazt ami jó kedvre derít, elgondolkodtat, vagy gyönyörködtet.

Címkefelhő
Feedek
Megosztás

Ötlet-tár: Az idő körforgása

Kép forrása: factorydirectcraft.com

Orgoványi Anikó: ARANYTOLLÚ ÉVMADÁR

Minden évben eljön hozzánk,
az Aranytollú Évmadár!
Tizenkét kis fiókája
tipegve nyomában jár.
Libabőrös január,
bice-bóca február, 
tollászkodó március,
kendermagos április,
selyemtollú május,
ezüstlábú június,
aranyszárnyú július,
csillagszemű augusztus,
holdfényfarkú szeptember,
tűztarajú október,
ködkaparó november,
kopasznyakú december.

Esztendőre mind felnőtt,
fészket raktak, ötvenkettőt,
s láss ekkora örömöt,
fiókák csipognak bennük,
épp háromszázhatvanöt!

Az óra

Kép forrása: funnycrafts.us

 

Jár a toronyóra, (lassan)

bimm-bamm,bimm-bamm.
Jár a falióra, (picit gyorsabban)tiki-taki,tiki-taki.
A zsebóra azt kattogja: (gyorsan)
tikitaki,tikitaki,tikitaki,tikitaki,TIKK!

Kép forrása: tippytoecrafts.blogspot.com

 

 

 

Mese a kakukkról meg az óráról

Volt egyszer egy erdő. Tele volt fákkal, a fák tele kakukkmadarakkal, az erdő szélén pedig órásmester lakott, aki naphosszat ilyen-olyan órákkal pepecselt, de olyan elmerülten, hogy se látott, se hallott… így élt, éldegélt, s mivel a saját munkáján kívül semmi sem érdekelte, amilyen nagyszerűen ismerte az órák szokásait, annyira fogalma sem volt a kakukkok szokásairól, sőt azt sem igen tudta, mi fán terem ez a madár. Éppen ezért, amikor egy szép nap a nyitott ablakon át beröppent az órával telis-deteli szobába egy kakukk, az órásmester illedelmesen meghajolt előtte, s így köszönt neki: – Jó reggelt fecske! – Én nem vagyok fecske, csak kukk-kukk… kakukkolta hangosan. Kukucs? – csodálkozott az órásmester. Dehogyis. Kakukk! – vágta ki végül a kakukk, és a nagy óra mutatóira pillantott. – Pontosan négy óra van- mondta nyájasan az órásmester, mert azt hitte, azért jött be hozzá a kakukk, hogy megtudja, hány óra van. – Kakukk – kakukk! – kiabált a vendég. – Nem kakukk-kakukk – javította ki az órásmester –, hanem kakukkkakukk-kakukk-kakukk. Négy, érted? Ám a kakukk azt felelte, hogy neki teljesen mindegy, négy óra van e vagy öt, s azzal nézegetni kezdte a sarkokat… Aztán egyszerre csak rátelepedett az órásmester fejére, beleült szép, fészekhez hasonlító gyapjúsapkájába, beletojt egy tojást, s azzal elrepült. – Hej, te kakukkmadár! – kiabált utána az órásmester a fejéhez kapva. – Elvesztettél egy tojást. – Kakukk-kakukk, mesebeszéd! – kiabált vissza az erdő mélyéből a madár. – Nem vesztettem el, hanem odacsempésztem, mert a kakukkok sose rakják tojásukat a saját fészkükre, mindig odacsempészik valaki másnak. És az órásmester ott maradt a tojással… Óvatosan kiemelte a sapkából, s szólt: – Hát legalább már a fejemen nem ül ez a gond. Még óvatosabban berakta egy falióra tokjába, majd rácsukta a kisajtót, hadd pihenjen szép nyugodtan a tojás. Csakhogy az órásmester nem ismerte a tojásszokásokat, így szörnyen elcsodálkozott, amikor egy szép napon, egyszerre kinyílt az ajtó, s egy parányi kakukk ugrott ki belőle. Kakukk- kakukk- kakukk… – kiabálta tizenkétszer egymás után. – Kikeltem a tojásból, itt akarok lakni az órában, és annyit fogok kakukkolni mindig, ahányat kívánsz. – Hát, ha már így van – mondta rá az órásmester –, akkor először is azt kell megjegyezned egyszer s mindenkorra, hogy egy órakor nem szabad tizenkettőt kiabálnod, csak egyet, mert tizenkettőt tizenkét órakor kell kakukkolnod. Egykor egyet, kettőkor kettőt, s hogy háromkor hányat, azt már magatok is tudjátok. Te meg az óra. Így magyarázta az órásmester, és így jelent meg a világon az első kakukkos óra…

Kép forrása: linesdotsanddoodles.blogspot.com

 

Óra, óra, miért nem ketyeg?
Oly szomorú, biztos beteg.
Ott áll búsan a sarokban.
Órás bácsi, nem lesz jobban?
Azt hirdeti: siessetek,
Egy percet se henyéljetek,
Mert az idő hamar eljár,
Tik-tak, tik-tak, mint a madár.

Kép forrása: onderwijsenzovoort.blogspot.com

 

A napszakok

Kép forrása: Keeping Life Creative

 

Kovács András Ferenc: Hajnali csillag peremén

Hajnali csillag peremén
várjuk a reggelt, te meg én:
harmatozó fény a házunk,
mélybe kalimpál a lábunk.

Vacsoracsillag peremén
lessük az estét, te meg én:
elsuhanó fény a házunk,
reszket a mélyben a lábunk. (részlet)

Vörös Andor: Napszakok

Harmat lesiet a
Fű derekán
Reggel érkezik a
Lába nyomán

Arcot simogat a
Nap delelőn
Fönn áll magasan az
Égi tetőn

Halkan beoson a
Hűs levegő
Álmot vele hoz az
Esti idő

Elmegy hova-tova
Táncol az éj
Tündér viszi el a
Hajnal egén

Drégely László: Három lepke

Szederje-bederje gesztenyefa ágon három sárga lepke.

Egyik elszáll reggel, másik elszáll délbe'

A harmadik este a csillagos égre,-
Csillagokról seper harmatot a rétre.
Havasi Attila: Éjjel, nappal
Nappal az égen caplat a Nap,
jó tempóban körbeszalad,
Éjjel a mélyben, a lenti sötétben
nagy csapat ördög húzza szekéren.

Éjjel az égen cammog a Hold,
reggel szusszan, jót gyalogolt.
Nappal a mélyben, nappali fényben,
ördögök őrzik mázas edényben.

A napok

Ténagy Sándor: Bolondos mondóka

Hétfőn, egy szem makkot leltem,
Kedden délben földbe tettem.
Szerdán este vödröt vettem,
Csütörtökön megöntöztem.
Péteken csak nézegettem,
Szombaton már büszkélkedtem.
S akár hiszed, akár nem:
Vasárnap az én tölgyfámról,
Annak mind a tíz ágáról
Száz szem makkot leszedtem.

Egri Mónika: A macska és a holnapután

A holnaputánt próbálta a macska megálmodni.
Nem a holnapot, mert az túl közelinek tűnt. Addig még bármi megtörténhet. (Egy napot illik adni a bárminek.)
De a holnapután épp annyira volt távol, amennyire egy álomhoz szükséges.

Szép kerek napnak indulna. – Álmodta a macska. – Amolyan lustán hömpölygősnek, vajas kifli illatú lábtörlővel, kakaós bárányfelhőkkel a bajuszon. Igazán megnyerő kezdet.
Lett volna...
De nem lett, mert a szúnyog arra járt, és a macska most már beleálmodta a zümmögést is a holnaputánba, mégpedig traktor formájában. A traktor pedig veszedelmes, mert nagy, hangos, és soha nem lehet tudni, merre indul el. Ebben a tekintetben kicsit hasonlít egy pulikutyához.

De a macska nem hátrált meg a traktortól, és jól beleálmodta magát a vezetőfülkébe.
Nem is olyan szörnyű – álmodta a macska, végül is most már én irányítok, és miközben szlalomozni kezdett az udvaron, azon járt az agya, hogyan tudná ezt a tudást a pulikutyán is alkalmazni.
Már épp kezdett volna rájönni, amikor hangos korgást hallott.
Naná, hogy a hasa korgott, de hogy ezt álmában tette, vagy valójában, nem tudta volna megmondani.
Végül is mindegy – álmodta a macska –, ha már úgyis alattam van ez a nagy jármű, elmegyek vele a boltba.
A szomszéd vegyesbolt most valahogy sokkal messzebbinek tűnt. Mintha húzták volna alatta az utat. Kinézett az ablakon, és azt látta, hogy valóban, az utat három kockás szőrű elefánt húzta nagy lelkesedéssel.
– Hát, így nehéz lesz haladnom, de kitolok veletek – álmodta a macska, megfordult, és betolatott a vegyeskereskedés ablakán. A három elefánt annyira meglepődött, hogy összegabalyodott az ormányuk, és a kockáikból sakktáblák lettek.

A boltban egy órástücsök szolgált ki, karján megannyi vekker ketyegett.
– Csak hogy mindig tudjam, mikor kell ciripelni – mentegetőzött a tücsök. – Mit adhatok?
A macska elgondolkodott. Ha álmodok, akkor bármit kérhetek.
– Mazsolás kolbászod van? – kérdezte furfangos mosollyal. A tücsök egy pillantás alatt előkapott a pult alól egy hatalmas kolbászt, tele mazsolával.
– Még valamit?
A macska törte a fejét, és most először gondolt arra, hogy talán mégis barátkozni kellene a pulikutyával, mert az egy okos kutya, nyilván okosakat is tud álmodni. Aztán arra gondolt, mit kérne a pulikutya a helyében?...Megvan!
– Csokoládés marhalábszárat kérek flambírozva! – kurjantotta a volán mögül, de végig se mondhatta, máris ott volt előtte egy tálban a marhalábszár. Füstölgött, és fura, égett csokoládé szagot árasztott.
– Ez már igen! – álmodta a macska. Tegyünk egy utolsó próbát.
– Egy meglepetés-menüt kérek... házhoz szállítással.
Egy másodperc sem telt el (már amennyire ezt álom közben mérni lehet), és egy óriási krokodil jelent meg, egyik karjára hűtőszekrény volt tetoválva, a másikra pedig biliárdasztal.
A krokodil egy szót sem szólt, vállára kapta a macskát traktorostól, mazsolás kalácsostól, marhalábszárastól, és egészen a mocsárig ügetett vele.
– Hová viszel? – ijedt meg a macska, hiszen nem is itt lakom!
– Nem bizony – mondta flegmán a krokodil. – Én lakom itt! Házhoz szállítást kértél, és meglepetés menüt. Mondhatom, igazán nagyszerű meglepetés menü leszel! Épp egy ilyen finom vacsorát kértem álmomban...
– Micsoda? Meg akarsz enni? – kiáltotta a macska. – De hiszen nem ehetsz meg, mert én nem álmodtam semmi ilyesmit!
– Te nem is – válaszolta a krokodil. – De én igen! És ez most az én álmom!
– Az nem lehet, én kezdtem előbb, akkor az én álmom... Na de várj csak egy picit.. Melyik napot is álmodod te éppen?
– Én? A holnapot – mondta a krokodil, és közben már a serpenyőjét tisztogatta.
– Na látod, akkor nincs itt semmi hiba. Én a holnaputánt álmodom... Szóval mégsem ehetsz meg.
– Milyen kár – szomorodott el a krokodil. Na de holnap szívesen látlak vacsorára.
– Hát persze – mosolyodott el a macska, és amilyen gyorsan csak lehetett, hazatolatott a traktorral.

Ebben a pillanatban egy légy szállt a macska orrára, és megrángatta a bajuszát.
A macska kótyagosan ébredt, és életében először meg akarta csókolni a legyet.
– Mondtam én, hogy holnapig bármi megtörténhet... morogta maga elé.
Aztán még sokáig nem mert elaludni.
Baracsi Gabriella rajza

 

Kép forrása: escueladeblanca.blogspot.com.es

 

Cseh Katalin: Sárkánynaptár
Hétfőn rossz a kedvem,
bús az első fejem.
Kedden víg vagyok,
másik fejem ragyog.
Szerdán öl az unalom,
harmadik főmet vakarom.
Csütörtökön a negyedik
fellegekbe emelkedik.
Pénteken az ötödik 
élménnyel telítődik.
Szombaton a hatodik
a többivel hadakozik.
A hetedik – vasárnap – 
naphosszat szunyókálhat.
Hét fejem van, kérem szépen,
magamat én hétszer érzem

Bartos Erika: Bodobács

Egy bodobácsot látok hétfőn,
Fölfele megy a hosszú lépcsőn.

Két bodobácsot látok kedden,
Orgona ágán ülnek ketten.

Hány bodobácsot látok szerdán?
Hármat a rózsa szúrós szárán.

Négy bodobácsot látok másnap,
Itt a csütörtök, táncot járnak.

Öt bodobács jön péntek reggel,
Friss füvet esznek édes meggyel.

Hat bodobácsról szól a szombat,
Összefogódzva morzsát hoznak.

Hét bodobács már alszik mélyen,
Nyári vasárnap, csillagfényben.

 

 

A hónapok

Országhegyi Károly: Tizenkét vándor

Elvonult a tizenkettő, zsákjaikban egy esztendő.

Az első havat hozott,
A második napot lopott.
A harmadik tavasz hozott.
A negyedik bolondozott,
Az ötödik felragyogott.
a hatodik nyárba hajlott,
A hetedik kalászt hajtott,
a nyolcadik tüzet fogott.
Kilencedik kaput nyitott,
Tizedik felhőt hordott,
Követője lombot fosztott,
Az utolsó elbúcsúzott.

Kép forrása: krokotak.com

 

Péterfy Emília: A hónapok

Első hónapja az évnek Január,
Télbundában még a szél is szánkón jár.

Második a vacoktat ó Február
Indul a tél. Varjú károg: kár,kár,kár.

Március a hónapok közt harmadik,
nyitogatja az ibolya szirmait.

Mókás kedvvel lép elébünk Április,
néhanapján hópelyhekkel bepiliz.

Ötödik hónap a Május, - Tavasz van,
virágpor hull a fákról, s madárdal.

Június a nyarat nyitó szép hónap,
kezdődik az aratás is maholnap.

Végre itt a vakáció: Július!
Szabad vagyok, mint erdőn a kis mókus.

Nyolcadik hónap a sorban Augusztus,
készül a nyár, hiába marasztaljuk.

Itt van az ősz, megérkezett Szeptember,
Nyaralóit hazaküldi a tenger.

Falevelet bőven hullat Október,
tizedik már a sorban: őszember.

Esőt, szelet, hideget hoz November,
sokszor morcos, zsörtölődő vénember.

Az év utolsó hónapja a December,
csillagszórós, örömszerző nagy mester.

Korsós Erika Szőke Jánosné Évszak tündérek és a tizenkét hónap meséje

(Forrás: Óvodapedagógusok)

Volt egyszer egy hatalmas erdő, az erdőben négy házacska. Az egyikben élt a Tavasz tündér, a
másikban Nyár tündér, a harmadikban Ősz tündér és a negyedikben Tél tündér. Szép háza volt mind
a négy tündérnek, de néha nagyon egyedül érezték magukat. Sokszor gondoltak arra, milyen jó
lenne, ha lakna velük valaki.
Nem tudtak arról, hogy az erdő mélyén tizenkét testvér él, a tizenkét hónap: Január, Február,
Március, Április, Május, Június, Július, Augusztus, Szeptember, Október, November és December.
A testvérek naphosszat csak üldögéltek és azt tervezgették, hogyan építsenek maguknak házat.
Kicsit lusták voltak, így mindig csak halogatták az építkezést. Egy szép napon aztán végre
felkerekedtek, elindultak, hogy kiválasszák az erdőben a megfelelő helyet, ahol felépítik a házukat.
Elöl ment Január, utána Február, majd Március, őt követte Április, Május, Június, Július, Augusztus,
Szeptember, Október, November és végül December.
Mentek, mentek és nemsokára megláttak egy házat. Tetszett nekik a ház, látták, hogy jó tágas.
Megbeszélték, megkérdezik, hogy nem lakhatnának-e ők is itt? Bekopogtak, Tavasz tündér nyitott
ajtót.
- Jó napot kívánunk! Mi vagyunk a tizenkét hónap: Január, Február……December. Látjuk, szép
nagy házad van, nem lakhatnánk mi is itt veled?
- Jó napot tizenkét hónap! Én Tavasz tündér vagyok! Szívesen befogadnálak benneteket, de csak
hárman fértek el. Azok lakhatnak itt, akik virágzó fákat, friss zöld füvet adnak az embereknek.
Március, Április és Május boldogan költöztek be Tavasz tündérhez, hiszen ők hozzák a Földre a
langyos szellőt, az első nyíló virágokat, a melengető napsugarakat.
Elköszöntek egymástól és a kilenc testvér tovább indult: Január, Február, Június, Július, Augusztus,
Szeptember, Október, November, December.
Hamarosan egy újabb házhoz értek. Bekopogtak.
- Jó napot kívánunk! Mi vagyunk a kilenc hónap: Január, Február, Június, Július, Augusztus,
Szeptember, Október, November, December. Szép házad van, nem lakhatnánk itt veled?
- Jó napot kilenc hónap! Én Nyár tündér vagyok! Hármat közületek szívesen befogadok, akik
forróságot, sok gyümölcsöt, zöldséget hoznak az embereknek.
- Mi adjuk mindezt az embereknek – mondta Június, Július és Augusztus.
Be is költöztek a házba.

Már csak hatan mentek tovább: Január, Február, Szeptember, Október, November, December.
Hamarosan Ősz tündér házához értek. Bekopogtak.
- Jó napot kívánunk! Mi vagyunk a hat hónap! Január, Február, Szeptember, Október, November,
December. Beköltözhetnénk hozzád a házadba?
- Jó napot hat hónap, én Ősz tündér vagyok! Hárman beköltözhettek, de csak azok, akik szőlőt, diót,
tököt, de hűvös szeleket is hoznak az embereknek.
- Mi vagyunk azok! – mondta Szeptember, Október és November.
Ők is beköltöztek és már csak hárman mentek tovább: Január, Február és December.
Nem sok időbe telt és rátaláltak Tél tündér házára. Bekopogtak.
- Jó napot kívánunk, mi vagyunk a három hónap: Január, Február, December. Beköltözhetnénk a
szép nagy házadba mi is?
- Jó napot három hónap, én Tél tündér vagyok! Beköltözhettek hozzám, ha hideget, havat, jeget
hoztok az embereknek.
- Mi hozzuk a fagyot, a ködöt, a zord időt a Földre – örvendezett Január, Február és December.
Így aztán mind a tizenkét hónap otthonra talált: Tavasz tündérnél – Március, Április és Május, Nyár
tündérnél – Június, Július és Augusztus, Ősz tündérnél – Szeptember, Október és November, Tél
tündérnél – Január, Február és December.

Az évszakok

Kép forrása: Found on fundamentalsinfirstgrade.blogspot.com

Évszakok (angol mondóka)

A tavasz csicsergő, csepergő, tekergő
A nyár darázsló, parázsló varázsló
Az ősz cuppogó, huffogó, puffogó
A tél hőzöngő, berzengő, borzongó

Lengyel Ferenc: Négy vándor

Négy vándor jár egymás mögött,
lépésben mérik az időt,
s ahogy jönnek sorra-sorra,
fordul az év, mint az óra.

A négy testvér a négy évszak.
Egymás mögött vándorolnak,
jönnek-mennek szakadatlan,
soruk végeláthatatlan

Kép forrása: Found on sunhatsandwellieboots.com

Devecsery László: Évszakok

Egyszer volt…, …hogy’ is volt? Talán egyszer volt, hol nem volt! Ki tudja hol volt? Ki tudja hol van?
Az üveghegyen innen? Az Óperenciás-tengeren túl? Ahol a kurta farkú malac túr?
Dehogy! Sem így, sem úgy! Völgyön innen, hegyen túl, hol sok szikla égbe szúr…
Induljunk el messzire, messzire, hagyjuk el a völgyet, kapaszkodjunk fel magasra, nagyon magasra.
Sok-sok hegyet, óriási sziklát kell elhagynunk, amíg elérkezünk a Hónapok hegyéhez. Ne kérdezd, merre találod a térképen, hiszen nem árulhatom el senkinek. Még teneked sem! 
Egyik hegy olyan, mint a másik. Miről ismerjük meg ezt a nevezetes helyet? Miről, miről…, különleges formájáról. Mitől olyan különleges? Fényképen vagy a valóságban láttál már hegyet és sziklát eleget. Magasak, hegyesek. Ez is magas, hegyes is. Igen ám, de az óriási hegycsúcs mellett tizenkét kisebb csúcs is emelkedik. Ráadásul, ha megérkeztél, s körülsétálsz a hegyoldalon, akkor egyik ámulatból a másikba esel.
Előbb azt érzed, lefagy a fejedről az a formás fülecskéd, s hozzá fúj a szél és hull a hó, a másik pillanatban enyhe szellő simogat, majd váratlanul pirossá válik az orrod a tűző naptól, a nagy melegtől, azután hűvös szél és köd ölel körül, s a következő pillanatban ismét hóembert építhetnél.
Mi ez a varázslat? Egyszerű a magyarázat: a tizenkét hónap négy évszakot varázsol körénk. Lakásuk körül is mindig ott a tavasz, a nyár, az ősz és a tél, vagyis az

évszakok…

Nézd, a TAVASZ erre jár:
huncut, pajkos kicsi lány.
Szoknya lebben, szellő száll,
jót kacag – és meg-megáll.

Ébresztgeti a Napot,
kancsóból hint harmatot.
Ezerszínű lesz a rét:
ráteríti köntösét.

Virág nyílik, rügy fakad,
minden él az ég alatt.
Ajtó koppan, vendég jön:
illendően beköszön!

Meleget hoz NYÁR-LEGÉNY,
szelíd esőt hint a szél.
Almát, körtét melenget,
eperszemet szemezget.

Aranytenger a vidék,
hullámzik a messzeség.
Búzaszemek megértek:
– Munkára fel, legények!

Patakparton víg a nyár,
ki teheti odajár.
Fürdik, játszik nagyokat,
amíg az ősz kopogtat.

Kedves apó, ez az ŐSZ,
ő is köztünk elidőz.
Szőlőt érlel, szüretel,
emberekkel ünnepel.

Ecsetet vesz kezébe,
azt vette a fejébe,
színt fest minden levélre,
így megy a tél elébe.

Hullanak a levelek,
meg is szólal: – Elmegyek,
mert a TÉL már közeleg:
nagyszakállú, ősz, öreg.

Szakállából hull a hó,
fehér öröm: csudajó!
A hóember nem fázik,
lyukas pipán pipázik.

A madár-nép didereg,
egy picit sem csicsereg.
Jégcsapok az ereszen:
összebújnak hidegen.

Csillog-villog a világ,
s ablakon a jégvirág;
a fák ágán dér-levél,
havat hoz az esti szél.
A tizenkét hegycsúcs alatt tehát a tizenkét testvér lakása rejtőzik. Január délceg, fiatal fiú. Odabent csupa-csupa fehér minden. Ablakán jégvirágok nyílnak, ereszén jégcsapok erdeje sokasodik. Ruhája fehér, arca piros. Kéményében hideg szelek muzsikálnak, s hófúvás kavarog háza körül.
Február kedves, mosolygós, csípős nyelvű lány. Világoskék ruhát visel, szoknyája mellett szelek suhognak. A hófelhők mögül, melyek a csúcs körül laknak, néha már előbukkan a Nap.
Március-leány sárgászöld színekkel díszítette szállását, s önmagát. Intésére langyos, könnyű fény köszönt ránk, s az ágakra rügyek szaladnak.
A szomszédságból mindig nevetés, móka, kacagás hallatszik. Április, akit a testvérei csak Ápri Julisnak hívnak, vidám és kiszámíthatatlan. Üde zölddel borít be mindent: házat, fákat, mezőt és rétet.
A tavasz két leányát alig-alig győzi nevelgetni, tanítgatni fiútestvérük: Május. Ő már majdnem komoly férfiember, s ezt sötétzöld öltözetével is bizonyítani szeretné.
Odébb a nyár: Június vidám sárgában, Július narancsszínnel, Augusztus pirosas sárgával, mindannyian a Nap ragyogásával. A három hegycsúcsot is mindig fény ragyogja be.
A fény és a ragyogás mellett, kicsit odébb a komor ősz lakik: Szeptember, világos barnán, Október szürkén, ködbundában, November sötétbarna kabátban.
Kit is felejtettem el? Senkit, most következik a vén, kedves, öreg apóka: December, mintha sötétkék kristályok csillognának körülötte. Havat, szelet, hideget és meghitt ünnepeket hoz nekünk. 
Az évszakok velünk laknak, s mi is ővelük.

Kép forrása: Found on Uploaded by user

A téma feldolgozásának egy lehetséges változata napi bontásban:

Január 3. – kedd: az óra

Kiemelt tevékenység tartalma: mozgás

Gyerekek által kitalált mozgások karikával, labdával, kupakokkal

Kiemelt mozgások:

- Forgások, fordítások, körzések

- Mozgások labdával

- Guruló átfordulás, hossztengelykörüli forgás

- Papír gyűrése lábbal

Játék:

- Versenyek, versengések csapatban labdával

- Kelj fel Jancsi!

- Labdapattogtató „iskolák” napok, hónapok neveinek sorolásával

Felkínált kiegészítő tevékenységek:

Jóga, korcsolyázás

Óra barkácsolása kartonból, dobozokból

Órák, óra képek sorrendbe állítása megadott szempontok alapján

Órás „kalap” készítése kartonból

Nagyobbak feladata: Körforma létrehozása. körző használata, számlapok készítése, díszítése

Beszélgető-kör játéka: Párválasztó játékok a kalapokkal

Értékközvetítési tartalmak:

Mondóka: Jár a toronyóra

Mese: Az óra és a kakukk

Módszerek, eszközök:

- Beszélgetés, játékos cselekedtetés. magyarázat, ellenőrzés, értékelés

 


Január 4. – szerda: a hét napjai

Kiemelt tevékenység tartalma: ének, zene, tánc

Ritmusérzék fejlesztése:

- Az egyenletes lüktetés és a ritmus összekapcsolása

Térformák: kör, kettőskör

Új ének:

Jár a falióra

Este van már nyolc óra

Ismétlő dalok, körjátékok, mondókák:

Tél: Ácsorogjunk, bácsorogjunk, Komatálat hoztam

Tavasz:: Fehér liliomszál, Fű, fű, fű

Nyár: Gólyát látok, Badacsonyi szőlőhegyen

Ősz: Lipem-lopom a szőlőt, Hej a Sályi piacon

Zenehallgatás, szabad mozgás, festés zenére

PONCHIELLI * AZ ÓRÁK TÁNCA

Felkínált kiegészítő tevékenységek

Hétfejű sárkányok rajzolása, festése

Óvodai heti rend tábla barkácsolása, rajzolása, díszítése dobozkartonból

Halmazok alkotása. számlálás hetes számkörben

Ugráló iskola a hét napjaival

Nagyobbak feladata:

Meseszövés (7 testvér)

Folytasd! (évszakok, hónapok, napok) – labda átadással, pattogtatással)

Beszélgető-kör játéka:

Hol ketyeg az óra?

Melyik napra gondoltam? (felismerés magánhangzókról)

Rímkereső

Mondj egy szót! (A napok kezdő és befejező hangjaival)

Értékközvetítési tartalmak:

Cseh Katalin: Sárkánynaptár

Módszerek, eszközök:

- Beszélgetés, magyarázat, gyakorlás, kiscsoportos, egyéni cselekedtetés, értékelés

 

 

Január 5. – csütörtök: az évszakok

Kiemelt tevékenység tartalma: környező világ felfedezése

Évszakok felismerése tárgyról, képről, meséről, versről, dalról

Évszakok jellemző időjárása, emberek tevékenysége

Családi képek válogatása, tabló készítése 4 színű kartonra

Felkínált kiegészítő tevékenységek

Évszak „tündérek”, évszak rajzok, évszakok festékfolyatással

Díszek az „Évszak fára” papír és filc vágása, ragasztása varrása

„Évszak országok” építése (Gyűjtemények felhasználása, jellemző színek használata, csoportszobai játékok, tárgyak válogatása, felhasználása

Nagyobbak feladata:

Párosító játék (hónapok)

Feladatlap: Keresd a hibát?

Beszélgető-kör játéka:

Találd ki, melyik évszak vagyok!(rögtönzött jelmezek, jellemző tárgyak, mondatok)

Évszak nevek hangjai (Mondj gyorsan egy szót T-vel, É-vel. L-lel!)- hangok sorrendje

Értékközvetítési tartalmak:

Lengyel Ferenc: Négy vándor

Módszerek, eszközök:

- Beszélgetés, magyarázat, játékos cselekedtetés, pozitív megerősítés, értékelés

Az "órás" kalap és a játékok:

Készítsünk egy-egy kalapot vagy előre vagy a gyerekekkel együtt. Fontos elem, hogy mindegyiken jelenjen meg az óra úgy, hogy 1-től 12-ig mutatja az egész órákat és, hogy mindegyikből két darab készüljön!

Az elkészült kalapokkal már játszhatunk is:

1. variáció, ha páratlanul lennénk: Egy jól körülhatárolt helyre letesszük az összes kalapot és háromra mindenkinek fel kell vennie egyet és meg kell találnia a párját (akinek az órája ugyanannyit mutat, mint az övé.) Aki kalap nélkül marad az lesz a kalap lopó (fogó) és a célja az, hogy "elcsenje" valakinek a kalapját. Akinek a kalapját megszerzi, annak a helyébe áll és a "kalaptalan" lesz az új fogó. Fontos szabály: a párok futás közben nem engedhetik el egymás kezét!)

2. variáció, ha párban vagyunk: A gyerekek választanak egy kalapot, majd szaladgálnak a megadott térben. Előre meghatározott jelre párt keresnek és elvégzik a játékvezető által kitalált "feladatot" (pl fogjátok meg egymás kezét, guggoljatok le, majd álljatok fel stb.) A feladat végrehajtása után elmondják a köövetkező mondókát két ill, egy vagy keresztezett kéz összeütésével):

Ecc, pecc, bejöhetsz, a barátom te lehetsz!

Egyet, kettőt tapsolunk, aztán tovább szaladunk! (Fruzsi mondókája)

Aztán kalapot cseélve szétválnak és tovább futnak.

Fontos szabály: Ugyanazt két egymás utáni játékban nem választhatja párjának!



A tücsök és a hangya avagy egy mesés hét

Középpontban: La Fontaine: A tücsök és a hangya

Mit csinált a Tücsök nyáron?

Csak muzsikált hét határon.
Aztán jött a tél a nyárra,
s fölkopott a koma álla.
Szomszédjában élt a Hangya.
Éhen ahhoz ment panaszra,
s arra kérte, egy kevéske
búzát adjon neki télire.
„Búzát? – szólt a Hangya sógor. –
Már ez aztán a sok a jóból!
Tél elején sincs búzád már?
Hát a nyáron mit csináltál?”
„Mit csináltam? Kérem szépen,
muzsikáltam – szólt szerényen
Tücsök mester. – Aki kérte,
nótát húztam a fülébe!”
„Nótát húztál, ebugatta?
No hát akkor – szólt a Hangya –
járd el hozzá most a táncot!
Jó mulatságot kívánok.”

A heti terv (részlet):

Október 4. – kedd - középpontban a tücsök

Kiemelt tevékenység tartalma:

Jóga

Felkínált kiegészítő tevékenységek

Tücsök barkácsolása gurigából, csiszolóvászonból

Értékközvetítési tartalmak:

A tücsök és a hangya

Tücsök koma gyere ki

Nagyobbak feladata: ritmusképletek visszatapsolása

Módszerek, eszközök:

Bemutatás, megfigyelés, beszélgetés, gyakorlás

 

Guriga, csiszolóvászon, fekete tempera

Október 5. – szerda – középpontban a hangya

Kiemelt tevékenység tartalma:

Hangya barkácsolása tojástartóból

Hangyaboly mintázása só-liszt gyurmából

Hangyák festése ujjlenyomattal

Nagyobbak feladata: kiegészítés megadott számosságra

Felkínált kiegészítő tevékenységek

Hangyaboly élete – videó

Hangyafarm befőttes üvegbe

Képnézegetés, válogatás, csoportosítás

hamupipőke játék időre

Kerékpározás

Értékközvetítési tartalmak:

A hangya és az egér lakodalma - mese

Módszerek, eszközök:

Befőttes üveg, termőföld

Apró magok, tojástartó

Hangya képek (azonos, különböző)

Október 6. – csütörtök – középpontban a hegedű

Kiemelt tevékenység tartalma:

Ritmusérzék és az egyenletes lüktetés

Hegedül a kisegér

Kistücsök, kistücsök

Nagyobbak feladata: Hangszerek párosítása árnyékképek alapján

Felkínált kiegészítő tevékenységek

Játékok a tornateremben - egyensúlyozás tárgyakkal, tárgyak kerülésével

Hegedű díszítése, készítése dobozkartonból

Karmester játék

Értékközvetítési tartalmak:

Zsadányi Lajos: Itt az ősz

Módszerek, eszközök:

Játékos cselekedtetés

Október 7. – péntek – középpontban a rét

Kiemelt tevékenység tartalma:

Környező világ felfedezése:

A rét ősszel

A rovarok, bogarak készülődése a télre

Séta a Békás tó előtti rétre

Felkínált kiegészítő tevékenységek

Mese illusztrálás

Őszi rét, tücsök odú és hangyajárat  ragasztása színes papírból vágással, gyűréssel, tépéssel, ragasztással

Értékközvetítési tartalmak:

A tücsök és a hangya

Zenehallgatás

A mező hangjai (relaxációs zene)

Módszerek, eszközök:

Ragasztó, csomagolópapír, színes maradék papírok

A megvalósulás lépései:

Készültek tücskök gurigából, hungarocell golyóból, dekor gumiból és zseníliadrótból, hegedűk, mezők és erdők:

Készültek hangyjáratok só-liszt gyurmából és apró gyöngy "tojásokból":

Készült egy paraván is egy nagy dobozból:

És amikor a hangyák is elkészültek megnyitotta kapuit a "Cinege színház":

Befejezésül: egyben a hét alkotásai:

Madárijesztő tízszer

Székely Dezső: Madárijesztő (részlet)

Madárijesztőáll a vetésben,

rongyait rázzabálozó szélben.

Lármás madárhadröpköd körötte:

vállán a szarkapletykál csörögve,

kalapján pöttömökörszem billeg,

hátát csipkediksármányok, pintyek,

lyukas zsebébenveréb kapirgál,falábán

- kipp-kopp-kutat a harkály.

Madárijesztő,rossz vagy te csősznek!

Lásd a madárnép nem retteg tőled.

Kép forrása: greenbayartroom.blogspot.com

Kép forrása: preschoolwondersblog.blogspot.com


Kép forrása: nationalcarhireireland.info

Kép forrása: Michelle {CraftyMorning.com}

Kép forrása: busybeekidscrafts.com

Kép forrása: Susie @ Easy Child Crafts

Kép forrása: Beth's Country Primitive Home Decor

Kép forrása: Summer {Sumo's Sweet Stuff}

Kép forrása: Tammy @ Housing A Forest

Kép forrása: terrysvillage.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ötlet-tár: Állatok Világnapja 2016.

A tücsök és a hangya - mese projekt

Tudod-e?

  • Az év védett állatainak egyike a mezei tücsök

Kép forrása: Magyar Rovartani Társaság

"A mezei tücsök nagyjából két centiméter hosszú, robusztus termetű rovar, testének nagy része csillogó fekete. Nagy, gömbölyű fején egy pár hosszú, fonalas csáp, egy pár összetett szem és három kis fehér pontszem, valamint rágó szájszerv található. Mellső szárnyuk kiváló hangszer, amelyek segítségével a tücsök ciripel vagy hegedül. E célból a hím szárnyain az erek kiállnak ezeknek egymáshoz dörzsöléséből származik a tücsökhang.

A mezei tücsök magyar neve – számos egyéb nyelvű elnevezéshez hasonlóan – a tudományos név tükörfordítása. A tücsök, nyelvjárásokban trücsök, prücsök, prütyök, szütyőke hangutánzó eredetű szavak, az állat ciripelésére utalnak."

(Forrás: http://zselicicsillagpark.hu)

  • A mezei tücsök vegyes táplálkozású: állati és növényi eredetű táplálékot egyaránt fogyaszt. Többnyire az utóbbiak dominálnak az étrendjében, (pl. fűfélék magvai, levelek, gyökerek), de kisebb talajlakó állatokat is elkap
  • A tücsköknél összesen hatféle különböző funkciójú énektípust különítenek el, melyek közül négyet a mezei tücsöknél is megfigyeltek. Az egyes énekek mind fajra jellemző szerkezetűek (elsősorban a ritmika), a fajtársak közötti kommunikációt szolgálják. . Sebessége (és némileg a hangmagasság) hőmérsékletfüggő, hűvösebb időben lassabb, napsütésben gyorsabb. A tücskök (és a szöcskék) hangszere az első pár szárny, a fedőszárny. A szárny fonákán az egyik kiemelkedő ér a ciripelőér, amin a mezei tücsöknél nagyjából 140 kis kiemelkedés sorakozik. Ez a ciripelő csapsor, amelyen a másik szárny szélén található kiemelkedést végighúzva keletkezik a reszelő hang.  A szárnyak és a potroh által kialakított üreg hangtölcsérként működik, ezért a hang irányított. Hasonló funkciója van a tücsöklyuknak is, a hímek ugyanis mindig a bejárat előtt kialakított porondon hallatják éneküket, ami akár 100 méterre is elhallatszik.
  • A ciripelés szerepe meglehetősen összetett. A hím a jól ismert, messzire hallatszó „kri-kri-kri…” hívóhangjával nőstény fajtársait csalogatja magához, valamint egy kis territóriumot is véd. Ha a közelébe ér egy nőstény, a hívóhang sokkal halkabb udvarló énekbe csap át. Amennyiben viszont hím fajtárs közeledik, éles rivalizáló hangokat hallat.
  • A nagy lárvák és a kifejlett mezei tücskök lakócsövet ásnak maguknak. A talajban rézsút futó üreg nagyjából 40 cm hosszú, a végén egy kicsit kiszélesedik. A bejárat előtt a hím tücskök lerágják a növényzetet, és kis porondot alakítanak ki. Ez egyszerre dobogó a szerenádhoz és aréna a rivális hímekkel való küzdelem esetén. A hímek ugyanis kis territóriumot tartanak fenn a lakócsövük környékén, és védik is azt.
  • A nőstények több száz petét raknak. Húszas-negyvenes csoportokban helyezik őket a talajba. A petékből 2–3 hét múlva kelnek ki a barnás színű kis tücsöklárvák, amelyek a kifejlettek miniatűr másolatai, de még teljesen szárnyatlanok. A nyár folyamán gyorsan növekednek, őszig 9–10 alkalommal vedlenek, kóborolnak. Ősszel lakócsövet fúrnak maguknak, ahol többnyire az utolsó előtti lárvastádiumban, hibernált állapotban vészelik át a telet. Tavasszal még 1–2 alkalommal vedlenek, május környékén fejlődnek ki. A mezei tücsök fejlődésmenete kifejlés: nincs bábállapot, az utolsó vedlés során az imágó bújik ki a lárvabőrből.
  • A Távol-Keleten két évezredes hagyománya van a tücsöktartásnak. Kínában a Tang dinasztiától (618–906) kezdve a ciripelés élvezete miatt voltak kedvelt háziállatok a tücskök és szöcskék. Egy VIII. századi forrás szerint „az ősz beköszöntével a palota hölgyei tücsköket fogtak, és kis aranyketrecekben tartották őket, amelyeket a párnájuk mellé helyeztek, így éjjel is hallhatták a hangjukat”.

(Forrás: www.magyarrovartanitarsasag.h)

La Fontaine: A tücsök és a hangya
Mit csinált a Tücsök nyáron?

Csak muzsikált hét határon.
Aztán jött a tél a nyárra,
s fölkopott a koma álla.
Szomszédjában élt a Hangya.
Éhen ahhoz ment panaszra,
s arra kérte, egy kevéske
búzát adjon neki télire.
„Búzát? – szólt a Hangya sógor. –
Már ez aztán a sok a jóból!
Tél elején sincs búzád már?
Hát a nyáron mit csináltál?”
„Mit csináltam? Kérem szépen,
muzsikáltam – szólt szerényen
Tücsök mester. – Aki kérte,
nótát húztam a fülébe!”
„Nótát húztál, ebugatta?
No hát akkor – szólt a Hangya –
járd el hozzá most a táncot!
Jó mulatságot kívánok.”

Kép forrása: Kép forrása: picasaweb.google.com

Kép forrása: 5orangepotatoes.com

Kép forrása: WordPress.com

Kép forrása: fiddleheads.ca


Kép forrása: patternuniverse.com

Tücsök versek:

Lupsánné Kovács EtaA kis tücsök lába

Bús a tücsök, jaj, - nem fürge; 
fenn akadt a nyirettyűje! 
Egyik lába, épp a fogó, 
magas fű foglya lett, ha-hó! 

Bajban van a kicsi tücsök, 
fogja erősen a bürök; 
oly szomorú, búsul nagyon, 
segít valaki e bajon? 

Nem lesz zene éjjelente, 
bogárhad ül csendben este. 
Arra jár egy pici manó, 
el ne törjön az a vonó! 

Kihúzza a tücsök lábát, 
az rebeg is örök hálát; 
felugrik egy hosszú fűre, 
újra szól a hegedűje.

Zsadányi Lajos: Itt az ősz

Biceg a tücsök,
nem hegedül,
kalapos gomba,
földön csücsül.
Nem villog már a szitakötő
rozsdaszín ősz van
őszi idő.
Dér hull a fákra
ezüstös dér,
ördögszekeret görget a szél.
Tücsök mesék

A tücsök és az egérke lakodalma

(francia mese, átdolgozta: Bartócz Ilona)

Tücsök kisasszony dalolva söprögette a szobáját.
Egyszer csak kopp!- valami koppant a padlón. Tücsök kisasszony fölemeli azt a valamit,
látja ám, hogy egy fényes ezüstgaras. 

Jót nevetett örömében, aztán így töprengett: 

" No, most mit vásároljak magamnak ezért az ezüstgarasért?
Vegyek egy narancsot? Cseresznyét vásároljak?" 

Végül is piros szalagot vásárolt az ezüstgarason, és a piros szalaggal a nyakában kiült az ablakába. Egyszer csak az ablak elé ért a bika. 
- Ó, de szép vagy Tücsök!- mondta. - Akarsz-e a feleségem lenni? 
- Először énekelj valamit! - válaszolt a Tücsök. 
- Buuu- Búúú. -bődült el a bika. 
- Brrr! Csúf a hangod! Hordd el magad! - pörölt Tücsök kisasszony, és a bika szomorúan odébbállt.

Az ablak elé ért a ló, s az is mente feleségül kérte Tücsök kisasszonyt, de ennek bizony a lónyerítés sem tetszett. Eljött még lánynézőbe a szamár is, de hiába iázott, eljött a cica is, de hiába miákolt, eljött a kakas is, de hiába kukorékolt, eljött a béka is, de hiába brekegett, egyikük hangja sem tetszett a kényes kisasszonynak. 

Már esteledett, mikor Tücsök kisasszony ablaka elé ért az Egérke, s mihelyt cincogni kezdett, a kisasszony menten kijelentette: 
- Gyönyörű a hangod! Te leszel a párom, senki más! Gyere be hozzám, Egérke, nyomban megfőzöm a lakodalmi vacsorát. 

Egérke bement a Tücsök kisasszony házába. Tücsök kisasszony tűzre tette a nagy levesesfazekat, s így szólt vőlegényéhez: 
- Most elmegyek cukros kalácsot vásárolni, addig te vigyázz a levesre! 

Egérke meg úgy vigyázott a levesre, olyan buzgón leste, hogy egyszer csak belepottyant. Hazaért Tücsök kisasszony a cukros kaláccsal, keresi, szólítgatja az Egérkét, mindhiába, a vőlegény sehol. Egyszer csak látja ám, hogy a levesesfazékban úszkál Egérke. No, több sem kellett, Tücsök kisasszony nagy hangosan sírni kezdett: 
- Levesbe esett a vőlegényem, brühühü! 

A nagy sírásra odasietett, a bika, a ló, a szamár, a cica, a kakas, a béka, és együtt bőgött, nyerített, iázott, miákolt, kukorékolt, brekegett a síró-rívó menyasszonnyal. 

Kiugrott Egérke a fazékból és megszólalt: 
- Miért ez a nagy zenebona? 

No, tücsök kisasszony nyomban abbahagyta bús ciripelést, a bika a bőgést, a ló a nyerítést, a szamár az iázást, a cica a nyávogást, a kakas a kukorékolást, a béka brekegést: valamennyien körbetáncolták Egérkét, a vőlegényt , és valamennyien kaptak egy kanállal a lakodalmi levesből, és valamennyinek jutott egy harapás a cukros kalácsból. Tücsök kisasszony és Egérke esküvőjét azóta is emlegetik hetedhét országban.

Tordon Ákos: Tarka mese

Tücsöki Tücsökné indul a vásárba, de nem jut messzire: beragad a sárba. Nagy volt a zuhatag, ami alázúdult erdőre-mezőre, nem csoda, ha nagy sár maradott belőle. Az se csoda hát, hogy Tücsöki Tücsökné ott ragadt a sárban, s a sárból kiabál: 
- Segítség! Segítség!!! Hé, erre, Hat Ökrök!!! Mentsetek meg engem!!! Húzzatok ki a tenger sárból, sártengerből!!!
- Kedves Tücsóki Tücsökné - kacagta az agyonázott, csuromvizes útszéli szamártövis-, ma már csak egy hatökör rimánkodik imigyen, hiszen az ökrös világnak befellegzett immár, manapság a kombájn-világ járja! A kombájnoshoz, traktoroshoz, a géptáltoson ülő pilótához fohászkodjék, lelkem!
- Persze, persze... - Bólogatott helyeslően Tücsökné asszony.- Lám, hogy elfeledtem: ez a lezúduló nagy eső, ez a bolond nagy sár megzavarta az eszem. Csak hát akkora volt a sártenger, hogy azon egyetlenegy traktor, kombájn, egyetlenegy gépcsoda sem tudott átkelni. Tücsökné asszonyság sírdogálni kezdett.
Tücsökné asszonynak pedig ezt cuppogta: - Jaj, Tücsökné, nincs már, tarka vásár! Tarka lepke, tarka mese, tarka kendő, tarka tehén, tarka kutya, tarka macska, tarka ló többé már nem eladó! Manapság csak tarka ruha, tarka kalap, tarka sál, tarka sapka és tarka autó kapható.... 
Szegény Tücsöki Tücsökné úgy megrémült a hallottaktól, hogy most már valóban záporként hullt a könnye. Hullt. hullott a könnye, belehullt a sárba, s örömében a sár dagadozni kezdett. 
- Ó, jaj! - zokogta Tücsökné asszonyság. - Kis Tücsöki Tücskömnek, a legkisebb fiacskámnak akartam egy tarka mesét venni a tarka vásárban. Mi lesz most, ha nincs már vásár?! Ha nincs más, csak ez a nagy sár? Ha nincs már több tarka mese, s ha már csupán tarka autók kaphatók? ... 
- Törött gally és száraz ág! Mindez csupa badarság! Már hogyne volna tarka mese?! - rikkantotta a szamártövis, és egyszeriben minden reáhullott vízcsepp szivárványos tarkán kezdett ragyogni rajta. - Hallgassa csak, Tücsöki Tücsökné! 
És fújni kezdte: 
- Tarka úton, tarka tájban tarka autó tarkán gurul esőben és napsugárban. Tarka tehén nagyot ámul, a tarka ló ámul-bámul, mert mitől ilyen tarkabarka ez a furcsa tarka autó? Biz egy tarka kutyától és egy tarka macskától, ám legfőképpen magától a tarka ruhás Terkától. Tarka autós Tarka Terka vezeti a tarka autót, s amerre csak elrobognak, még nagyobb lesz a tarkaság. Így utaznak tarkaságból tarkaságba, láttukra egy szürke szarka azon nyomban átöltözik csuda tarka tollruhába. Hogy hová utaznak? Egyenest a legtarkább társaságba. A legtarkább társaságban nincsen sár, csak napsugár van, nincsen bú, csak vidámság: MI VAGYUNK A TÁRSASÁG!
Tücsöki Tücsökné már rég abbahagyta a zokogást, de a kacagást biz többé nem tudta abbahagyni. S mert a Nap is kacagott, és vele a szél is, egyszeriben a táj is megvidámodott: híre-hamva sem volt már a feneketlen sártengernek, víztócsának, pocsolyának. Tücsökiné asszony kacagva hálálkodott, s kacagva búcsúzott el az útszéli szamártövistől, és száraz cipellővel talpalt haza, hogy mielőbb elkacaghassa fiának a frissen hallott tarka mesét: TARKA ÚTON TARKA TÁJBAN TARKA AUTÓ TARKÁN GURUL ESŐBEN ÉS NAPSUGÁRBAN.... 
És e tarka mesén még most is kacag a legkisebb tücsökfi. Sőt, ezen kacagnak a többiek is, a kisebbek és a nagyobbak, ha éppen nem ciripelnek, vagy nem hegedülnek.
(Forrás: Mesemorzsa)

Olyan vagyok, mint a nagyok (ötletek szerepjátékhoz): orvos

Fecske Csaba: Hapci

És jött a nátha 
És azt mondták: hátha 
És azt mondták: talán 
És azt mondták: lehet 
Ez egy gonosz bacilus! 
Mást mit tehetnénk most 
Hívassunk orvost! 
És futott a doktor 
Egyszer és sokszor 
És tablettát nyeltem 
És cseppeket nyeltem 
És nézték a torkom 
És nézték a nyelvem 
Hogy talán hogy hátha 
Előkerül a nátha!

Lázár Ervin: Hapci király

- Én vagyok a legnagyobb király - kiáltotta Hapci király.
- Te vagy a legnagyobb - zúgták az udvaroncok.
- Nem félek semmitől - folytatta Hapci király.
- Nem félsz semmitől - búgták az udvaroncok.
- Csak a náthától - suttogta Hapci király.
- Hess, nátha! Hess, nátha! - rivallták erre az udvaroncok, csapkodtak a levegőbe, hogy elijedjen az a fránya nátha, borzasztó képet meresztgettek a négy világtáj felé, te nátha, ide ne gyere!
Ezzel a szertartással kezdődött a nap Hapci király udvarában. Mert való igaz: Hapci király ennyire félt a náthától. Jaj volt annak, aki Hapci király országában eltüsszentette magát. Azon nyomban hosszú lándzsákkal felfegyverzett poroszlók fogták körül, és elindult a náthamenet. Elöl egy kürtös fújta: tratata-trütütü, mindenki félre az útból, bújj, rejtőzz, mert hozzuk a náthást. A kürtös után - persze tisztes távolban - szegény náthás, hapci, utána meg, még tisztesebb távolban, a hosszú lándzsások. Így kísérték a birodalom széléig, és ott - hipp-hopp - átzsuppolták a határon. S hivatkozhatott ám szegény pára bármire. Jaj, nekem csak füst ment az orromba, azért tüsszentettem, jaj, én meg borsot szagoltam, jaj, én a napba néztem.
- Óvakodj a füsttől, ne szagolj borsot, ne nézz a napba! - mondták neki a lándzsások, és már terelgették is a határ felé. Hapci király birodalmában tilos a tüsszentés.
Ám mi történt egy szép keddi napon?
Az udvaroncok épp ott tartottak a reggeli szertartásban, hogy hess, nátha, hess, nátha, és akkor hapci, de akkora ám, hogy megremegtek bele a trónterem ablakai - a király egy nagyot tüsszentett. Megdermedtek a náthahessegető karok, az udvaroncok báva képpel elhallgattak. Még csak azt sem mondta senki, hogy egészségére... ami igaz, igaz, ebben az országban ez nem is volt szokásban. Dermedt csend szállt a trónteremre. Mire a király még egy hatalmasat tüsszentett.
- Jaj - mondta síri hangon -, jaj, náthás vagyok.
Nosza óbégattak, rohangáltak, kapkodtak az udvaroncok, senki sem tudta, hová legyen, mihez kezdjen, mit kell ilyenkor csinálni.
Ha most itt köztársaság volna - gondolta az udvari bolond -, Hapci királyt is ki kellene zsuppolni az országból. Persze annyi esze bolond létére is volt, hogy nem mondta ki a gondolatát. Mert ez az ország nem köztársaság, királyság volt.
Összedugták a fejüket az udvari bölcsek, de a nagy bölcsességből csak annyira futotta, hogy ágyba parancsolták Hapci királyt, hasas dunnák és pocakos párnák közé.
- A jó meleg ágy, az kell neki - mondták.
- Hapci - válaszolt rá a király, és még egyszer: - Hapci!
- Jajmicsináljunk, jajmicsináljunk? - tanácstalankodtak a bölcsek.
- Küldjünk orvosért - javallta az udvari bolond.
Kürtösök, hírvivők, dobosok, futárok és fullajtárok szedték nyakukba a lábukat és hirdették országszerte: Orvosok, kuruzslók, javasasszonyok, felcserek, lecserek, doktorok, faktorok, gyerünk mind a királyi palotába, tüsszög a király.
Na, jöttek is. Elözönlötték a királyi udvart. Fürdött a király kénes vízben, ivott mályvagyökérfőzetet, inhalált kamillagőzben, iszappakolást kapott, kenegették galajjal, dörzsölték urtikával, pirulát, tablettát, port nyeldesett - de mindhiába. Hapci, hapci! Tüsszögött, csak úgy zengett.
Megdühödött Hapci király.
- Fürdetés, izzasztás, dögöny - ordította -, de meggyógyítani, azt aztán nem! Majd adok én ennek a sok sarlatánnak! Ide most már csak az jöjjön, aki segíteni tud rajtam. Ha meggyógyít, száz aranyat kap, ha nem, a fejét vétetem.
Behúzta a nyakát a sok felcser és a többi fent említett, és szép csöndeskén, lábujjhegyen elsomfordált. Száz aranyunk bármikor lehet - gondolták -, de fejünk csak egy van.
Még ezer szerencse, hogy ott volt az udvari bolond. Megteszi az orvosnak, ha más nem akad.
- Ugyan már, semmiség az a kis nátha - mondta az udvari bolond.
- Semmiség?! Kis nátha?! - háborgott a király. - Mindjárt szíjat hasítok a hátadból.
A bolond csitítóan emelte a kezét.
- Hallgass végig, uram - mondta. - Ugye, ha egy nagy zsák kölest viszel a hátadon, és odamegy valaki hozzád, és magára vállalja a fele cipelését, megkönnyebbülsz?
- De még mennyire - mondta a király -, bár fél zsák is épp elég nehéz lehet.
- De akkor jön egy másik ember, és magára vállalja a fél zsák kölesed felét...
- Értem már - mondta a király -, a végén annyi ember jön a segítségemre, hogy mindenkinek csak egy szem kölest kell cipelnie. Az aztán semmiség... - Itt elakadt. - De mire megyek én ezzel a históriával, nem kölest kell nekem cipelnem, hallod-e, hanem náthás vagyok, nem hallod, náthás, hapci, hapci!
- Épp ez az - mondta a bolond -, a náthádat éppen úgy szét kell osztani, mint a kölest. Most egyedül cipeled az egészet, de ha szétosztanád alattvalóid között, mindenkire egy icinke-picinke nátha jutna csak. Nem igaz?
- Hogy neked mennyi eszed van! - kiáltott Hapci király, s máris szóltak a dobok, harsogtak a kürtök, gyülekezzen mindenki a vásártéren.
Reszketett a nép, na most mi lesz?
De nem esett senkinek bántódása. Amikor a birodalom minden teremtett lelke ott szorongott a vásártéren, megjelent közöttük Hapci király, és hapci, hapci, rájuk tüsszentett. Rájuk tüsszentett egyszer, rájuk százszor, rájuk ezerszer.
Nem tudta a nép, mi végre a tüsszögés, de egy jó negyedórácska múltán egy szegény koldus nem bírta tovább, ő is eltüsszentette magát. Na, megijedt ám, most őt kitoloncolják, vége a jól jövedelmező, kellemes koldusi pályafutásának. Behúzta a nyakát, várta a lándzsásokat. De a lándzsások helyett a király rontott oda hozzá, keblére ölelte a koldust.
- Máris jobban vagyok - mondta -, fele náthámat átvetted tőlem.
A koldusnak megvolt a magához való esze, átszellemült képpel suttogta:
- Királyi náthám van!
- Az bizony - mondta a király. - Ezennel kinevezlek udvari főtüsszögnökömmé. Udvarmester! Fényes ruhát neki!
Na, több se kellett a népnek, tüsszögni kezdtek, mint a bolondóra.
- Királyi náthánk van - ordítozták -, királyi náthánk!
A király meg ugrabugrált örömében.
- Jaj, de megkönnyebbültem - mondogatta, és hapci, hapci!
De alig hallatszott a tüsszögése a nagy zajban, mert egy egész ország tüsszögött harsogva és boldogan. Tüsszögött az is, akinek kellett, és az is, akinek nem, tüsszögtek szabadon, rettegés nélkül, száz éve visszatartott tüsszögések durrogtak és burrogtak, önfeledten tüsszögött az ország.
Boldogan széledt szét a nép, a vidám tüsszögés közepette jobban ment a munka is. A királyi udvarban ettől kezdve megváltozott a reggeli szertartás. Nyoma sem maradt a náthaűzésnek. Belépett Hapci király a trónterembe, és azon nyomban egy nagyot tüsszentett.
- Egészségedre - zúgták az udvaroncok, s utána kórusban tüsszentettek. Valamennyien. A főudvarmestertől az utolsó kuktáig.
- Egészségetekre - mondta leereszkedően Hapci király, és lehuppant a trónusára.
Ám egy szép napon, a közös tüsszentés után felcsattant a főporoszló hangja.
- Felséges királyom - árulkodott -, az udvari bolond nem tüsszentett.
- Micsoda?! - csattant fel a király, és a bolondhoz fordult. - Nem tüsszentettél?
- Mit tegyek - vigyorgott a bolond kissé megszeppenten -, elmúlt a náthám.
- Neked csak úgy ukmukfuk elmúlt a királyi náthád?! - harsogott a király.
Ennek fele sem tréfa, gondolta ijedten a bolond.
- Hát egészen nem múlt el, csak lanyhult - hazudta. S hogy bizonyítson, hapci, egy nagyot tüsszentett.
Hát így. A poroszlók újra járni kezdték az országot, lábujjhegyen osontak az emberek közelébe, füleltek. S persze a cserzővargák, földművesek, sókereskedők, lókupecek és egyéb minden rendű és rangú népség rég kilábalt már a királyi náthából. S ha nem náthás, minek tüsszentsen? Minek? Majd mindjárt megmondom.
Mert előugrottak rejtekükből a poroszlók.
- Te már fél napja nem tüsszentettél - ordították. - Hát ezért kaptad te a náthát felséges urunktól?! Kitoloncolunk.
- Még hogy én ne volnék náthás! - siránkozott a rajtakapott cserzővarga, földműves, sókereskedő és egyéb minden rendű és rangú népség. - De mennyire, hogy az vagyok, hapci, hapci, hapci! - tüsszentettek.
A poroszlók kéjes arccal bólogattak.
- Azért! - S nagyot tüsszentettek ők is.
Azóta folyvást tüsszentget az egész ország, csak úgy harsog. Kivált, ha poroszlókat lát közeledni.
A bolond se kivétel. Ha a közelében van valaki, akkorákat tüsszent, hogy szél kerekedik tőle, ha meg egymagában gunnyaszt, azt hajtogatja, jaj, de bolond országban élek. Neki könnyű, ő maga is bolond. De mit szóljanak a többiek?

Kép forrása: Courtney Vaughan

Kép forrása: Sandra

 

Kép forrása: Amanda Block

Kép forrása: lovethemmadly.com


 

Kép forrása: Babyccino Kids

Kép forrása: st-kentigern.blackpool.sch.uk

Kép forrása: playtolearnpreschool.blogspot.com

 

Kép forrása: WordPress.com

Kép forrása: Manualidadesconmishijas (MCMH)

Kép forrása: Texas Library Association

Kép forrása: thecraftartykid.blogspot.com.au

 

 

 

 

 

 

 

Fésűs Éva: Tüsszentős mese

Neszepisze, a csíkos malacka egyszer nagyon megnáthásodott. Harkály doktor azt mondta, hogy gőzölje kamillatea felett az orrát, és egy hétig ne pancsoljon pocsolyában. Búsult is szegény, és szörnyen unatkozott egymagában a százéves tölgyfa árnyékában, amíg a többi vadmalac vígan dagonyázott. Befogta a fülét, hogy ne is hallja boldog visítozásukat. Aztán egyszer csak pompás ötlete támadt. Legalábbis ő annak tartotta, amikor elhatározta, hogy elmegy vendégségbe. Végiglátogatja a pajtásait, akiket már régóta nem látott: legelőször a bumfordi mackót. A mackó éppen erdei hangversenyre készült, és szorgalmasan gyakorolt egy trombitán odabent a barlangjában, mert a falak ott csodálatosan visszhangzottak.
- Bújj be! - brummantott kurtán, amikor meghallotta a kopogtatást két trombitaszó között. Bezzeg meglepődött, amikor a malacot meglátta.
- Nini, hát te nem dagonyázol?
- Nem, mert dagyon dáthás vagyok! - szortyogott Neszepisze, és hogy még jobban bebizonyítsa, hatalmasat tüsszentett, egyenesen bele a trombitatölcsérbe.
- Gondoltam, dagyon fogsz örülni, ha meglátogatlak!
- De én most éppen gyakorolok - lépett hátra a bocs. - Vasárnap lesz a hangverseny; odáig már nincs sok időm.
- Ó, csak gyakorolj tovább nyugodtan, én majd hallgatom! Happii... Sőt, ha elfáradsz fújom helyetted.
- Még mit nem! - mondta mérgesen a mackó.
-Különben is hűvös a barlangom. Jobban tennéd, ha kiülnél a napra.
- Dehogy ülök! - erősködött malacka. - Hiszen mondom, hogy látogatóba jöttem hozzád!... Happii A bumfordi mackó akkorát fújt a trombitába, hogy a sarokban lengő pókháló háromszor megcsavarodott.
- Akkor hát én megyek ki gyakorolni - mondta, és már vitte is kifelé a hangszerét.
Malacka megsértődött.
- Nahát, milyen barátságtalan vagy! Tudd meg, hogy többé be se teszem hozzád a lábamat! Tovább is ment mindjárt, Nyuszókához.
Nyuszóka éppen káposztát rakott el télire egy nagy hordóba, amikor Neszepisze betoppant hozzá. - Szia, Nyuszóka! Eljöttem hozzád látogatóba.
- Szép, hogy eszedbe jutottam, de látod, éppen igen nagy munkában vagyok
- Majd én segítek neked. Happii...
- Mi az? Megfáztál?
- Dagyon dáthás vagyok! - düllesztette ki büszkén a mellét Neszepisze, és akkorát szívott az orrán, hogy egy elefántnak is dicsőségére vált volna. Kis csülkét sebtében végig is húzta az orra alatt, aztán már nyúlt volna a káposztalevelek után, de Nyuszóka hirtelen a körmére koppintott egy fakanállal:
- Ohó, barátocskám, az ilyen segítségből nem kérek!
- No nézd csak, milyen irigy vagy! - kapta vissza a csülkét Neszepisze.
- Nem élek én káposztával! - Egészen másról van szó... - kezdte Nyuszóka, de a kismalac ismét hatalmasat tüsszentett, egyenesen a szeme közé, aztán anélkül, hogy megvárta volna mit mond, sarkon fordult és usgyi!...
- Elmegyek Sünihez - gondolta. Régen láttam, és ő biztosan örül majd nekem. Süni éppen csomagolt.
- Elutazol? - kérdezte csalódottan Neszepisze.
- Igen, holnap reggel indulok Tüskésföldvárra, süntáborba! - felelte Süni, és apró gombszemei örömtől ragyogtak.
- Minden kész, már csak egy igazolás kell Harkály doktortól, hogy egészséges vagyok.
- Minek az? - csodálkozott a malac.
- Mert aki beteg, az nem nyaralhat együtt a többiekkel. Hanem teveled mi van? Olyan furcsán szörcsögsz!
Süni azonban nem nevetett, hanem kissé ijedt képet vágott.
- Ugye, neked még sohasem volt ekkora dáthád? - kérdezte Neszepisze.
- Nem, de nem is kívánom, hogy legyen. Kérlek, eredj haza!
- Hát már te is ilyen utálatos vagy? Nem is örülsz nekem?
- Aki beteg, annak otthon a helye.
- A dátha nem betegség, az csak dátha! Kérdezz meg akárkit!
- Mégsem szeretném elkapni tőled, éppen a nyaralásom előtt. - Nem is adom oda, tudd meg! HappcÜ... És mától fogva nem köszönök neked! - húzta fel kivörösödött orrát a kismalac. Mélységesen megbántva fordított hátat a sünnek. De most már hová menjen? Leült a tisztáson egy lapos kőre, és elkezdte magát rettentően sajnálni. Még a könnye is kicsordult.
- Hát téged ki bántott? - szaladt oda hozzá Mókuska.
- Bindenki! - bőgte el magát Neszepisze, és elmesélte balul sikerült látogatásait. A végén tüsszentett rá akkorát, hogy Mókuska is jobbnak látta gyorsan visszakapaszkodni a faágra. Onnan, tisztes távolságból szólt le újra:
- Igazuk volt a pajtásaidnak.
- Én nem csináltam semmi rosszat! - Tapintatlan voltál. Az ilyen viselkedést így nevezik.
- Akárhogy nevezik, én azt mondom, hogy nem igazi barát az, akinek náthásan nem kell a pajtása!
- De az sem igazi barát, aki nem kíméli meg a másikat! Szó szót követett, feleseltek, veszekedtek, és talán még most is folytatnák, ha a malackának nem támad ismét egy pompás ötlete. Döntsön valaki más!... Például te!... És akkor az lesz ennek a mesének a vége.


Cinege album: "Diófa tetejébe"

2016. szeptember 2. hete: Gyógynövények és diótündérek

Egy kis lábtorna:

Egy kis játék:

Diótündér jelmez készítés:

Készül a diótündérek fája:

A diótündérek is elkészültek:

Készül a menta és citromszörp is a Mihály napi vásárra:

A szörp hozzávalói:
2 kg cukor
2 nagy csokor menta (minél több, annál jobb)
5 l víz
2 kk citromsav
2 citrom (krumpli hámozóval lefejtett héja)
A cukorból, citromsavból, és a citrom héjából szirupot főzök a vízzel. Mikor a cukor teljesen elolvadt ráöntöm a mentára, megkeverem, és egy napig hagyom állni. Másnap leszűröm, újra felforralom, és jól záródó csavaros üvegekbe töltöm. (Forrás: http://fuszereslelek.nlcafe.hu)

Napirend képekben

Többen kerestetek napirendhez képes kártyákat. Én ezekből állítottam össze:

(A képeket az Autismus Arbeitsmaterial oldalról válogattam.)

Képes napirend

6 -1/2 8: Játék a fogadó csoportban:

½ 8 – ½ 10 (10): Játék és egyéni, kiscsoportos kezdeményezések

½ 8 - ½ 9: Folyamatos reggeli

½ 10 (10) - ½ 11 (11): Rendrakás, beszélgető-kör, nagyobbak napi feladata, mosdó, öltözködés

10 (11) – 12: Séta, udvari játék

12 - 13: Vetkőzés, mosdó, ebéd

13 - ½ 3 (3): Mese, pihenés

½ 3 - ½ 4: Öltözködés, uzsonna,

½ 4 - 5: játék, egyéni, kiscsoportos fejlesztések, kezdeményezések

5 – 6: Játék összevont csoportban az udvaron vagy a „zárós” csoportszobában

Csak körök!

Nem tudom, hogy Ti, hogy vagytok ezzel, de nálunk valahogy sosem végzünk azzal, amit kitalálunk. Így volt ez most is. Kitaláltuk, hogy a szivárványos csoportszoba ablakához szívárvány színeiben pompázó kisebb, nagyobb köröket vágunk ki és ragasztunk az ablakba. Napokig vágtunk, ragasztottunk és vágtunk ragasztottunk. El is készült vagy 175 darab, de feltenni már nem volt időnk. Az asztalon maradt és ... és most már nem is bánom, mert 3 napja szinte semmi mással nem játszunk.

Az úgy kezdődött, hogy Adél az asztalon összekeveredett körlapokat szétválogatta. Mind a 175 darabot.

Mi történt aztán?

Példul színkereső

Formakirakó:

Figyelemfejlesztő és mozgás koordinációs játék:

Lábtorna:

Nagyobbaknak: megfigyelést fejlesztő "feladat":

Amit persze, hogy a kisebbeknek is ki kellett próbálni:

Ebben az esetben egy cseppet sem bánom, hogy nem készültünk el időben, de azért szépen lassan a helyére kerül minden. Még a szivárvány színekben pompázó köreink is.


Projektek, témahetek, képességek és módszerek

Tervezett projektek, témahetek, témanapo

  1. 1. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára

 

A projekt címe: Manók és tündérek birodalmában (Játék a jelekkel)

A projekt várható időtartama: 10 nap (augusztus 31 – szeptember 11)

 

 

  1. 2. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára

 

A projekt címe: Vigyázz magadra! Vigyázz a másikra! Vigyázz az „aprónépre” (manókra, tündékre)!

(Baleset megelőzés, balesetvédelem, veszélyforrások és elkerülésük)

(Elsősegélynyújtás Világnapja: szeptember 14)

A projekt várható időtartama: 5 nap (szeptember 14 – 18.)

 

Témanap:

  • Szeptember 8. Fecskehajtó nap

 

  1. 3. projekt

 

A projekt címe: „Ősz húrja zsong”

A projekt tartalma:

v  Ősz az erdőben és a manók életében (termények, termések, levelek)

v  Mihály napi hagyományok: szüret, vásár, (zöldségek, gyümölcsök) állatok behajtása (háziállatok)

v  A mindent járó malmocska (szept. 30. Népmese napja)

v  „ A zene az kell” (október 1. Zenei Világnap)

v  Állatok Világnapja (október 4.) 2015. év védett állatai

v  Búzától a kenyérig (október 16. Kenyér Világnapja)

A projekt várható időtartama: 25 nap (szeptember 21 – október 22.)

 

Témanapok:

  • Szeptember 22. Autómentes Világnap
  • Szeptember 23. Nemzetközi Hulladékgyűjtő Nap
  • Szeptember 30. Népmese napja
  • Október 11. Tojás napja
  • Október 15. Kézmosás Világnapja
  • Október 18. Magyar Festészet Napja

 

 

  1. 4. projekt

 

A projekt címe: Márton nap

A projekt tartalma:

v  Háziszárnyasok

v  Márton napi hagyományok

A projekt várható időtartama: 10 nap (november 2 -13.)

 

 

  1. 5. projekt

 

A projekt címe: Ilyen vagyok kívül, belül

A projekt tartalma:

v  Testkép, énkép, önismeret

v  Társismeret, elfogadás, kapcsolatok (szociometria)

v  „Így működik a tested”

A projekt várható időtartama: 10 nap (november 16 – 27.)

 

Témanapok:

  • November 19. Erzsébet nap
  • November 25. Katalin nap
  • November 26. Torta Világnapja

 

  1. 6. projekt

 

A projekt címe: „Éj mélyből fölzengő” (Karácsonyi ünnepkör, család)

A projekt tartalma:

Adventi hetek, napok:

v  András nap, vásár (november 30.)

v  Mikulás (december 6.)

v  Ambrus napja (december 7.) – mézeskalács

v  Luca napi népszokások

v  Madár karácsony

v  Manók karácsonya

v  Karácsonyváró délután

A projekt várható időtartama: 15 nap (november 30 – december 18.)

 

Témanap:

  • December 4. Borbála nap

Január – június

7. projekt:

 

A projekt címe: Tél szele hóval, faggyal jő”

A projekt tartalma:

v  Az idő körforgása

v  Vízkereszt (Három királyok napja: január 6.)

v  Újévi népszokások, hagyományok. jelképek

v  Hó, jég, jégvirág, hóember (Hóemberek világnapja: január 18.)

v  Medve napok (február 2.)

v  Farsang, télűző népszokások

v  Ültetés, hajtatás, csíráztatás

v  Az égig érő paszuly

A projekt várható időtartama: 35 nap (január 4 – február 19.)

 

Témanapok:

  • Január 22. Vince vessző hajtatás, Magyar kultúra Napja
  • Február 2. Vizes élőhelyek világnapja
  • Február 3. Balázsolás (a már iskolás Cinegések meghívása)
  • Február 11. Betegek Világnapja
  • Február 13. Bálint nap
  • Február 19. Zsuzsanna nap, Torkos csütörtök

8. projekt:

 

A projekt címe: Tavasz csalogató

A projekt tartalma:

v  Hóvirág

A projekt várható időtartama: 5 nap (február 22 – 26.)

 

 

9. projekt:

 

A projekt címe: „Tűz, víz, levegő” (Energiatakarékossági Világnap)

A projekt tartalma:

v  Megújuló energiák: szél, víz, nap

v  Környezet és természet védelme

v  Energiatakarékosság

v  Kísérletek

v  Időjárás elemei

A projekt várható időtartama: 5 nap (február 29 – március 4.)

 

Témanapok:

  • Március 2. Meseírás napja (Gyerekkönyvek napja)
  • Március 21. Nemzetközi anyanyelvi nap

10. projekt:

 

A projekt címe: „Kész a csatára a sereg” (Március 15.)

A projekt tartalma:

v  Huszárjátékok

v  Petőfi Sándor: János vitéz

A projekt várható időtartama: 5 nap (március 7 – március 11.)

 

 

11. projekt:

 

A projekt címe: „Tavaszi szél vizet áraszt” (Víz Világnapja)

A projekt tartalma:

v  A víz, mint éltető elem

v  A víz, vizes élőhelyek óvása

v  A víz megjelenési formái, fajtái (Képzeletbeli utazás a pataktól a tengerig)

v  Húsvéti készülődés (népszokások, hagyományok)

A projekt várható időtartama: 9 nap (március 16 – 23.)

 

Témanapok:

  • Március 20. Ölelés Világnapja
  • Március 21. Költészet világnapja, Bábosok Világnapja
  • Március 22. Nemzetközi párnacsata nap
  • Március 23. Meteorológiai Világnap

12. projekt:

 

A projekt címe: „Átváltozások” (Színházi Világnap)

A projekt tartalma:

v  Színházi játékok

A projekt várható időtartama: 3 nap (március 30 – április 1.)

 

Témanap:

  • Április 2. Autizmus Világnapja

13. projekt:

 

A projekt címe: „A hely, ahol élünk” (Föld napja – ápr. 22.)

A projekt tartalma:

v  A Föld, mint bolygó (űrhajós játékok) (Űrhajózás Világnapja ápr. 12.)

v  A Föld, mint élőhely

v  A föld, mint alapanyag (fajtái, felhasználása

v  A hely, ahol élek

A projekt várható időtartama: 15 nap (április 4 -22.)

 

Témanapok:

  • Április 6. Sport és testmozgás Világnapja
  • Április 11. Magyar Költészet Napja
  • Április 18. Cirkuszok Világnapja

14. projekt:

 

A projekt címe: „Édesanyám virágosat álmodtam”

A projekt tartalma:

v  Család, családtagok

A projekt várható időtartama: 5 nap (április 25 – 29.)

 

Témanap:

  • Április 29. Táncművészet Világnapja

15. projekt:

 

A projekt címe: „Tavasz van, mily gyönyörű tavasz van”

A projekt tartalma:

v  Madarak, fák napja (május 10)

v  Tavaszi zöldségek, gyümölcsök (saláta, répa, hagyma, eper, málna,)

v  Tavasz az erdőn, mezőn (akác, bodza, pitypang)

v  Pünkösd

A projekt várható időtartama: 20 nap (május 2 – 27.)

 

Témanapok:

  • Május 4. Szent Flórián (tűzoltók) napja
  • Május 8. Magyar kézműves fagylalt napja
  • Május 22. Kihívás napja – Apák köszöntése
  • Május 27. Gyereknap

16. projekt:

 

A projekt címe: „Iskola, iskola, ki a csoda jár oda?”

A projekt tartalma:

v  Kiskirály napok

v  Nagyok köszöntése

A projekt várható időtartama: 15 nap (május 30 – június 17.)

 

 

Éves tematikusterv

Dátum:

Téma:

Ráhangolódást segítő élmény:

Aug. 31 – szept. 4.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása

Játék a jelekkel

 

„Jelóra” készítése

Szept. 7 - 11.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása

Játék a jelekkel

 

Memória játék készítése

Szept. 14 - 18.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer

Felelevenítése, megalapozása

Baleset védelem, megelőzés, tűzvédelem

 

„Tűzoltás” vízi pisztollyal

Szept. 21 - 25.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása

Ősz az erdőn

 

Séta az erdőben (gyűjtemények)

Szept. 28 - okt. 2.

Néphagyományőrző hét 1:

Mihály nap

Szüret, vásár, háziállatok behajtása

 

Almaszüret

Okt. 5 - 9.

Zöld ünnepek 1.: Állatok világnapja

Az év védett állatai

 

Mesekönyv összeállítás

Okt. 12 - 16.

Világnapok: Kenyér világnapja

Búzától a kenyérig

 

Kenyér sütése

Okt. 19 - 22.

A magyar népmese ünnepe

„A mindent járó malmocska”

 

Bábozás

Okt. 23 – 30.

Őszi szünet

 

Nov. 2. - 6.

Háziszárnyasok:

Tyúk, kakas, kacsa, liba, pulyka

Lapozgató könyv készítése képekből

Nov. 9 - 13.

Néphagyományőrző hét 2. :

Márton nap - lámpás készítés

 

Baromfiudvar látogatás

Nov. 16 - 20.

Ilyen vagyok kívül-belül:

Ön és társismeret, érzelmek, kapcsolatok

 

Tabló a gyerekek fotóiból

Nov. 23 - 27.

Ilyen vagyok kívül, belül:

Testrészek, érzékszervek működése, védelme

 

Készített fejlesztő játékok

Nov. 30 - dec. 4.

Néphagyományőrző hét 3.: Advent 1. Borbála ág, Mikulás

 

Csoki öntés, csoki figurák készítése

Dec. 7 - 11.

Néphagyományőrző hét 4.: Advent 2. Ambrus napja, Luca nap

 

Mézeskalács figurák

Dec. 14 - 18.

Néphagyományőrző hét 5.: Advent 3. Karácsonyváró hét - család

 

Zenehallgatás

Dec. 19 – jan. 3.

Téli szünet

 

 

2016.

 

Jan. 4 - 8.

Néphagyományőrző hét 6.: Újév szokások, jelképek, (Három királyok)

 

Lencsesaláta készítése

Jan. 11 - 15.

Az idő körforgása:

évszakok, hónapok, napok (az óra)

 

Óra gyűjtemény

Jan. 18 – 22.

Hóemberek

A víz halmazállapotai

 

Hóember építés

Jan. 25 - 29.

„Kismalac és a farkas”

Könyvtár látogatás

Febr. 1 - 5.

Néphagyományőrző hét 7.:

A medve

 

Színházlátogatás

 

Febr. 8. - 12.

 

Néphagyományőrző hét 8.:

Farsang

 

 

Képkiállítás a busó álarcokról

Febr. 15 - 19.

A tavasz ébredése (Zsuzsanna nap):

Ültetés, hajtatás, csíráztatás (hóvirág)

Bábozás: Az égig érő paszuly

 

Febr. 22 - 26.

Télűzés

hangszerek készítése

Kiszebáb készítés

 

Febr. 29 - márc. 4.

Várjátékok:

Várak, címerek, zászlók

Látogatás a Vajdahunyad várhoz

Márc. 7 - 11.

Március 15.

Huszárjátékok

Múzeum látogatás

Márc. 16 - 18.

Zöld ünnepek 2.: Víz Világnapja

Tengerek, tavak, folyók, patakok

 

Séta a Duna parton

Márc. 21 - 23.

Zöld ünnepek 2.: Víz világnapja

A víz, mint éltető elem

 

Akvárium készítése

Márc. 24 - 29.

Tavaszi szünet

 

Márc. 30 - ápr. 1.

Átváltozások

Színházi játékok

 

Színházlátogatás

Ápr. 4 - 8.

Zöld ünnepek 3.: Föld napja

A Föld, mint bolygó, űrutazós játékok

Planetárium látogatás

 

Ápr. 11 - 15.

Zöld ünnepek 3.: Föld napja

A Föld, mint élőhely, a környezet védelme

 

Filmvetítés

 

Ápr. 18 - 22.

Zöld ünnepek: Föld napja

A hely, ahol élek

Nagykovácsi, lakóhely, lakcím

 

Séta a tanösvényen

Máj. 2 - 6.

Tavasz erdőn, mezőn

Kirándulás, növények gyűjtése

Máj. 9 - 13.

Zöld ünnepek 4.: Madarak, fák napja

Kirándulás

Máj. 16 - 20.

Néphagyományőrző hét 9.: Pünkösd

Hagyományőrző mozgásos és versenyjátékok

Máj. 23. - 27.

Tavaszi zöldségek, gyümölcsök

Lekvár főzés

Máj. 30 - jún. 4.

 

Kiskirálynapok

„Emlékkönyv” készítése óvodai képekből

Jún.. 7 - 11.

 

Kiskirálynapok

Korona készítése

Jún. 14 - 18.

Nagyok köszöntése

Színházi játék

 

Témahét terv/ napi bontás

Dátum: 2015. szeptember 28 – október 2.

Feldolgozásra szánt téma: Őszi gyümölcsök

Indító élmény: Almaszüret

Lezáró élmény: Almás palacsinta mézes dió öntettel (sütés)

Hétfő: mozgás (almaszüret)

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Fel és lelépések, ugrások
  • Mászás
  • Gurítás, célba gurítás

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Mozgások összerendezése
  • Téri tájékozódás
  • Bátorság

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Érzékelő játékok: íz, forma, tapintás
  • Gúla építés almából, ágakból
  • Fogó és futó játékok
  • Körjátékozás
  • Érzékelés (ízlelés, tapintás, szaglás)
  • Tervező és együttműködő készség
  • Figyelem koncentráció
  • Összehasonlító képesség

 

Értékközvetítési tartalmak:

  • Hej, a sályi piacon (körjáték
  • Alma, alma, piros alma (mondóka)
  • Az alma (mese)

Módszerek, eszközök:

  • Közvetlen szemléltetés, beszélgetés, magyarázat, bemutatás
  • kosarak, gyűjtött ágak

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • A mozgás iránti igény felkeltése, fenntartása
  • Reális énkép alakítása
  • A fa részei, (relációk: magasabb. vastagabb)
  • Az alma jellemzői (szín, forma, nagyság)

Reflexiók:

Kedd: Környező világ felfedezése, matematikai tartalmak

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Az őszi gyümölcsök felismerése, megnevezése, összehasonlítása

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Érzékszervek működése
  • Ismeretek felidézésének, emlékképek előhívásának képessége
  • Logikai képességek: analizáló, szintetizáló képesség

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Gyümölcslé készítése
  • Mérések, becslések (súly, folyadék)
  • Fa építése síkban, ágakból, építőjátékokból
  • Piacos, főzőcskézős játék
  • Nyomdázás gyümölcsökkel nagy papírra

  • Együttműködési készség
  • Tervező, konstruáló képesség
  • Térlátás fejlesztése

 

Értékközvetítési tartalmak:

  • A már ismert gyümölcsökkel kapcsolatos mondókák, versek, játékok

Módszerek, eszközök:

  • beszélgetés, magyarázat, gyakorlás, bemutatás
  • gyümölcsök, gyűjtött ágak, mérleg, gyümölcsprés. átlátszó üvegek, csomagolópapír, tempera

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • Egészséges táplálkozás szokásainak megalapozása
  • Higiéniai szokások erősítése
  • Halmazállapot változások megfigyeltetése
  • Nyomdázás technikájának gyakorlása

Reflexiók:

Szerda: Kézműves

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Mintázás (sodrás. gömbölyítés)
  • Mozaikkép ragasztás (tépés, vágás, gyűrés. ragasztás)

Ötletadás: gyümölcsök, gyümölcsfák

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • finommozgás

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Rajzolás homokba botokkal
  • Homok gyümölcsök készítése
  • Gyümölcstál készítése, kóstolása
  • Gurítás almával kosárba (versenyjáték)
  • Feladatlap: nagyság szerinti sorba rendezés
  • Taktilis érzékelés
  • Esztétikai képességek
  • Figyelme koncentráció
  • Kéz-szem koordináció
  • Kudarctűrés, kitartás

 

Értékközvetítési tartalmak:

  • A már ismert gyümölcsökkel kapcsolatos mondókák, versek, játékok

Módszerek, eszközök:

  • bemutatás, ötletadás, gyakoroltatás
  • Színes, illatos só-liszt gyurma, selyempapír, olló, ragasztó, száraz és vizes homok, homokozó formák, kosár

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • Részből egész

Reflexiók:

Csütörtök: Mese-vers, anyanyelvi képességek

Kiemelt tevékenység tartalma:

Mesehallgatás:

  • Az alma
  • Szóló szőlő, mosolygó alma, csengő barack
  • Találós kérdések, nyelvtörők

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Figyelem
  • Képzelet – belső képek alkotásának képessége
  • Beszédkészség, hallási figyelem, hangok ejtése

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Szőlőszemezés, préselés
  • Sík és térbeli alkotások létrehozása szőlőszemekből
  • Festés szőlőlével papírra

  • Monotónia tűrés
  • Térlátás
  • Finommozgás
  • Idő észlelés

Értékközvetítési tartalmak:

  • Pete Margit: Hét szem szőlő (vers a hét napjaihoz)
  • Lipem, lopom a szőlőt

Módszerek, eszközök:

  • Bemutatás, előadás, ösztönzés
  • Szőlő, hurkapálca, fogpiszkáló, rajzlap, ecset

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • A mesehallgatás szokásainak felelevenítése, megalapozása
  • Baleseti helyzetek és megelőzésük
  • A szőlő jellemzői és a halmazállapotok változásai
  • A festés technikájának gyakorlása

Reflexiók:

Péntek: Ének-zene, zenei képességek

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Körjátékozás: Hej, a sályi piacon, Lipem, lopom a szőlőt, Erre csörög a dió
  • Mondókázás: Alma, alma piros alma

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Ritmusérzék fejlesztés: egyenletes lüktetés
  • Együtt működés
  • Mozgás koordináció

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Diótörés, tisztítás, kóstolás
  • Célba gurítás dióval
  • „Kincskereső” játék
  • Festés diógurítással
  • Palacsinta sütése, diós – mézes öntet készítése

  • Finom mozgás fejlesztése
  • Térlátás fejlesztése
  • Hallási figyelem

Értékközvetítési tartalmak:

  • Csoóri Sándor. Ki lakik a dióhéjban? (vers, ének)

Módszerek, eszközök:

  • magyarázat, bemutatás, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
  • Dió, kosár, aranyra festett diók, kalapács, diótörő, doboz tető, barna festék, palacsinta alapanyagai, méz

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • Kalapács, diótörő balesetmentes használata
  • Munka jellegű tevékenységek sorrendje
  • Csonthéjas gyümölcsök tulajdonságai
  • Méz „halmazállapotának változásai

Reflexiók:

 

Képességek rendszere

Személyes képességrendszer elemei

1. Önvédő képességek:

- Egészségmegőrzés képessége

- Szabadság, önállóság iránti vágy képessége

- Önállóságvédő képesség

2. Önellátó képességek:

- Fizikai, biológiai

- Önkiszolgálási

- Mozgás iránti igény

- Élmény iránti igény

- Önkifejezésre való alkalmasság képessége

3. Önszabályzó képességek:

- Önismeret

- Érzelmek tudatossága, kezelése

- Önbizalom, önbecsülés

- Felelősségtudat és vállalás

- Önállóság

- Kitartás

- Önfegyelem

- Terhelhetőség

- Én-hatékonyság (pozitív önértékelés)

- Szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív képességek

4. Önkifejező képesség

5. Speciális képességek (tehetség)

Motoros képességrendszer elemei

I. Kondicionális képességek

1. Erő:

a/ általános

b/ speciális (dobó, rugó, ütő...)

2. Állóképesség:

a/ anaerob (rövidtávú)

b/ középtávú

c/ aerob (hosszú távú/

3. Gyorsaság:

a/ reakció

b/ helyzet

c/ ciklikus gyorsaság (felgyorsulási képesség)

d/ aciklikus gyorsaság (ütő, dobó, rugó)

e/ szuper maximális gyorsaság (kényszerhelyzetből adódó sebesség - pl. esés, lejtőn futás)

4. Hajlékonyság, lazaság, mozgékonyság

II. Koordinációs képességek:

1. Mozgásra tanulásra, alkalmazásra, módosításra való képesség

2. Mozgás érzékelés, észlelés

3. Mozgás szabályozás képessége

4. Reakció, reagálási képesség:

a/ összekapcsolási-átállási képesség

b/ differenciáló-irányító képesség

5. Gyorsaság koordináció képesség

6. Egyensúlyozás képessége.

a/ statikus

b/ dinamikus

7. Mozgás ritmus  érzékelésének képessége:

a/ ritmus visszaadás

b/ ritmus tartás

c/ ritmus alkotás

8. Téri tájékozódás képessége:

a/ saját test, testrészek mozgásának szabályozása

b/ idegen test mozgásának érzékelése

c/ összetett mozgások érzékelése

7. Finommotorikus képességek

Kapcsolódó képességek pl.:

- helyzetfelismerő és megoldó

- mozgás analizáló

- idő és tér észlelés

. múltbéli tapasztalatok felidézésének képessége

- elhatározó képesség

- kockázatvállalás

- figyelem összpontosítás

- elhatározás

- szem, kéz, láb koordináció.....

Kognitív (megismerő) képességrendszer elemei

I. Érzékelés - észlelés:

1. Mozgás és egyensúlyészlelés képessége

2. Látás érzékelés képessége.

- szem-kéz koordináció

- vizuális időrendiség

- formaészlelés

- vizuális ritmus

- színlátás

3. Hallás érzékelés képessége:

- auditív diszkrimináció

- beszédhang analízis

- ritmus

4. Taktilis érzékelés képessége

5. Térészlelés

- testtudat

- téri tájékozódás

5. Időészlelés

- sorrendiség

- tájékozódás

II. Emlékezet:

1. Emlékképek megőrzésének, felidézésének képessége

2 Rövid illetve hosszú távú auditív (echoikus), vizuális (ikonikus) vagy téri emlékezet

3. Mozgásos emlékezet

4. Időbeli emlékezet

III. Figyelem, megfigyelőképesség

1. Tartós figyelem

2. Intenzív figyelem

3. Szelektív figyelem

4. Megosztott figyelem

IV. Gondolkodás képességei:

1. Tudásszerző (pl. ismeretszerző és problémamegoldó) képességek

2. Tanulási képességek (pl. figyelem, emlékezet, feladattudat)

3. Kommunikatív (nyelvi és vizuális) képességek (pl. verbális ismeretközlés és vétel, ábraolvasás, ábrázolás)

4. Kombinatív képességek

Ízelítő azon képességekből, melyet "besorolhatunk még a gondolkodási képességcsoportok valamelyikébe:

  • környezet megismerésének képessége
  • elemi fogalomrendszer kialakításának képessége
  • különbségek észrevételének képessége
  • változások felfedezésének képessége
  • logikai összefüggésének képessége
  • analizáló-szintetizáló képesség
  • hiányok pótlásának képessége
  • általánosítás és konkretizálás képessége
  • rendszerező (összevonás, összehasonlítás, azonosítás, besorolás, sorrendfelismerés, általánosítás, fogalomalkotás, sorképzés, osztályozás) képesség
  • analógiai gondolkodás képessége
  • téri-idő tájékozódás képessége
  • szám és mennyiségfogalmak felismerésének képessége
  • társadalmi szokások, elemi szabályok megismerésére, elfogadására való képesség
  • hangulatok, érzelmek felismerésére való képesség
  • kreatív gondolkodás képessége
  • grafomotoros képességek
  • feladatmegoldó, logikai, következtető képességek
  • ítéletalkotásra, értékelésre, választásra, döntésre való alkalmasság képessége
  • asszociációs képesség
  • kreativitás.... és így tovább

V. Képzelet

1. Reproduktív

2. Produktív

Szociális képességrendszer elemei

I. Önmagunk elfogadásával, önismerettel kapcsolatos képességek

1. Pozitív énkép kialakításának képessége

2. Önismeret

3. Érzelmek azonosítására, kifejezésére való képesség

4. Vélemények, dicséretek elfogadására való képesség

5. Önállóságra (egészséges életvitelre) való törekvés

6. Következmények vállalásának képessége

7. Önszabályozási képességek:

  • siker kezelés, kudarc tűrés
  • kitartás
  • felelősség vállalás
  • törődés
  • tolerancia

II. Szociális érdekérvényesítő képességek

1. Együttműködés

2. Versengés

3. Segítségnyújtás

4. Vezetés

5. Csoporton belüli aktivitásra való képesség

6. Szerepek vállalásának képessége

III. Együttélési képességek

1. Mások elfogadására való képesség

2. Mások véleményének, eredményeinek elfogadására való képesség

3. Kötődésre való képesség

4. Empátiára való képesség

5. Szabályalkotás, követés képessége

6. Erkölcsi szokások, szabályok követésének képessége

7. Probléma és konfliktuskezelés

8. Figyelemfelkeltés

9. Kreativitás

IV. Szociális kommunikációs képességek

1. Beszélgetés képessége

2. Hallgatás, meghallgatás képessége

3. Interperszonális problémák elfogadásának képessége

Speciális képességek elemei

1. Művészeti

2. Műszaki, technikai

3. Konstrukciós

4. Pedagógiai

5. Vezetői

 

Nevelési és oktatási módszerek

I. Nevelési módszerek

("Hagyományos" felosztás szerinti felosztás: követelés, meggyőzés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, elismerés, büntetés)

1. A meggyőzés, felvilágosítás, tudatosítás módszeri:

  • valamennyi oktatási módszer
  • meggyőzés
  • példa, példakép, minta állítás
  • pozitív megerősítés
  • bírálat, önbírálat
  • beszélgetés, tudatosítás
  • előadás, vita, tájékoztatás
  • beszélgetés, tudatosítás
  • elvárás
  • vizsgálódás
  • dicséret, pozitív értékelés, érintés
  • rábeszélés
  • kivárás
  • élmények biztosítása
  • mese. bábozás, drámajáték

2. Tevékenység megszervezésének módszerei:

  • megbízás, követés, ellenőrzés
  • verseny
  • játékos módszerek
  • gyakorlás

3. Magatartásra ható módszerek:

a.) Ösztönzés módszerei: helyeslés, biztatás, elismerés, dicséret, jutalmazás

b.) Kényszerítő módszerek: felszólítás, (parancs, büntetés)

c.) Gátlást kiváltó módszerek: felügyelet, ellenőrzés, tilalom, átterelés, elmarasztalás

II. Oktatási módszerek:

1. Az információ forrása szerint:

a.) verbális: előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat

b.) szemléltetés: közvetlen (bemutatás, kísérlet), közvetett ( művészeti alkotások, fénykép, film, rajz, ábra, piktogram)

c.) gyakorlati: kiselőadás, munkálkodás, projekt, szerepjáték, didaktikus játék, tanulmányi kirándulás, a gyerek önálló megfigyelései

2. Megismerő tevékenység szerint:

a.) receptív (érzékszervi - tapasztalati)

b.) reproduktív (előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat)

c.) részben felfedező (Kooperatív módszerek, megbeszélés)

d.) felfedező, kutató (projekt, kooperatív módszerek)

3. Az oktatás logikai iránya szerint:

a.) Induktív módszerek megbeszélés előadás magyarázat elbeszélés vita szemléltetésprojektmódszer kooperatív oktatási módszer szimuláció–szerepjáték, játék

b.) deduktív módszerek: megbeszélés, magyarázat, vita

4. A tevékenységek irányításának szempontjai alapján:

a.) Pedagógus dominanciájú:  magyarázat, elbeszélés, megbeszélés, előadás elbeszélés

b.) Pedagógus-gyermek együttműködésén alapuló: megbeszélés, szemléltetés

c.) gyermeki dominanciájú: projekt, kiselőadás, szerepjáték, játék,

5. Didaktikai feladat szerint:

a.) Az új ismeretek tanítása-tanulása: szemléltetés, vita, megbeszélés

b.) A képességek tanítása-tanulása, fejlődésének segítése: kooperatív tevékenykedés,projekt
vita, játék, fejlesztő játék

c.) Alkalmazás módszerei:egyéni feladat, szemléltetés. megbeszélés, projekt

d.) A rendszerezés és a rögzítés: gyerek által tartott kiselőadás és szemléltetés. megbeszélés.
egyéni, páros és kiscsoportos feladat megoldásfeladat

 

 

 

Tervezett projektek, témahetek, témanapok

2015/16.

2015. szeptember - december

  1. 1. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára

 

A projekt címe: Manók és tündérek birodalmában (Játék a jelekkel)

A projekt várható időtartama: 10 nap (augusztus 31 – szeptember 11)

 

 

  1. 2. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára

 

A projekt címe: Vigyázz magadra! Vigyázz a másikra! Vigyázz az „aprónépre” (manókra, tündékre)!

(Baleset megelőzés, balesetvédelem, veszélyforrások és elkerülésük)

(Elsősegélynyújtás Világnapja: szeptember 14)

A projekt várható időtartama: 5 nap (szeptember 14 – 18.)

 

Témanap:

  • Szeptember 8. Fecskehajtó nap

 

  1. 3. projekt

 

A projekt címe: „Ősz húrja zsong”

A projekt tartalma:

v  Ősz az erdőben és a manók életében (termények, termések, levelek)

v  Mihály napi hagyományok: szüret, vásár, (zöldségek, gyümölcsök) állatok behajtása (háziállatok)

v  A mindent járó malmocska (szept. 30. Népmese napja)

v  „ A zene az kell” (október 1. Zenei Világnap)

v  Állatok Világnapja (október 4.) 2015. év védett állatai

v  Búzától a kenyérig (október 16. Kenyér Világnapja)

A projekt várható időtartama: 25 nap (szeptember 21 – október 22.)

 

Témanapok:

  • Szeptember 22. Autómentes Világnap
  • Szeptember 23. Nemzetközi Hulladékgyűjtő Nap
  • Szeptember 30. Népmese napja
  • Október 11. Tojás napja
  • Október 15. Kézmosás Világnapja
  • Október 18. Magyar Festészet Napja

 

 

  1. 4. projekt

 

A projekt címe: Márton nap

A projekt tartalma:

v  Háziszárnyasok

v  Márton napi hagyományok

A projekt várható időtartama: 10 nap (november 2 -13.)

 

 

  1. 5. projekt

 

A projekt címe: Ilyen vagyok kívül, belül

A projekt tartalma:

v  Testkép, énkép, önismeret

v  Társismeret, elfogadás, kapcsolatok (szociometria)

v  „Így működik a tested”

A projekt várható időtartama: 10 nap (november 16 – 27.)

 

Témanapok:

  • November 19. Erzsébet nap
  • November 25. Katalin nap
  • November 26. Torta Világnapja

 

  1. 6. projekt

 

A projekt címe: „Éj mélyből fölzengő” (Karácsonyi ünnepkör, család)

A projekt tartalma:

Adventi hetek, napok:

v  András nap, vásár (november 30.)

v  Mikulás (december 6.)

v  Ambrus napja (december 7.) – mézeskalács

v  Luca napi népszokások

v  Madár karácsony

v  Manók karácsonya

v  Karácsonyváró délután

A projekt várható időtartama: 15 nap (november 30 – december 18.)

 

Témanap:

  • December 4. Borbála nap

 

 

 

2016. január – június

7. projekt:

 

A projekt címe: Tél szele hóval, faggyal jő”

A projekt tartalma:

v  Az idő körforgása

v  Vízkereszt (Három királyok napja: január 6.)

v  Újévi népszokások, hagyományok. jelképek

v  Hó, jég, jégvirág, hóember (Hóemberek világnapja: január 18.)

v  Medve napok (február 2.)

v  Farsang, télűző népszokások

v  Ültetés, hajtatás, csíráztatás

v  Az égig érő paszuly

A projekt várható időtartama: 35 nap (január 4 – február 19.)

 

Témanapok:

  • Január 22. Vince vessző hajtatás, Magyar kultúra Napja
  • Február 2. Vizes élőhelyek világnapja
  • Február 3. Balázsolás (a már iskolás Cinegések meghívása)
  • Február 11. Betegek Világnapja
  • Február 13. Bálint nap
  • Február 19. Zsuzsanna nap, Torkos csütörtök

8. projekt:

 

A projekt címe: Tavasz csalogató

A projekt tartalma:

v  Hóvirág

A projekt várható időtartama: 5 nap (február 22 – 26.)

 

 

9. projekt:

 

A projekt címe: „Tűz, víz, levegő” (Energiatakarékossági Világnap)

A projekt tartalma:

v  Megújuló energiák: szél, víz, nap

v  Környezet és természet védelme

v  Energiatakarékosság

v  Kísérletek

v  Időjárás elemei

A projekt várható időtartama: 5 nap (február 29 – március 4.)

 

Témanapok:

  • Március 2. Meseírás napja (Gyerekkönyvek napja)
  • Március 21. Nemzetközi anyanyelvi nap

10. projekt:

 

A projekt címe: „Kész a csatára a sereg” (Március 15.)

A projekt tartalma:

v  Huszárjátékok

v  Petőfi Sándor: János vitéz

A projekt várható időtartama: 5 nap (március 7 – március 11.)

 

 

11. projekt:

 

A projekt címe: „Tavaszi szél vizet áraszt” (Víz Világnapja)

A projekt tartalma:

v  A víz, mint éltető elem

v  A víz, vizes élőhelyek óvása

v  A víz megjelenési formái, fajtái (Képzeletbeli utazás a pataktól a tengerig)

v  Húsvéti készülődés (népszokások, hagyományok)

A projekt várható időtartama: 9 nap (március 16 – 23.)

 

Témanapok:

  • Március 20. Ölelés Világnapja
  • Március 21. Költészet világnapja, Bábosok Világnapja
  • Március 22. Nemzetközi párnacsata nap
  • Március 23. Meteorológiai Világnap

12. projekt:

 

A projekt címe: „Átváltozások” (Színházi Világnap)

A projekt tartalma:

v  Színházi játékok

A projekt várható időtartama: 3 nap (március 30 – április 1.)

 

Témanap:

  • Április 2. Autizmus Világnapja

13. projekt:

 

A projekt címe: „A hely, ahol élünk” (Föld napja – ápr. 22.)

A projekt tartalma:

v  A Föld, mint bolygó (űrhajós játékok) (Űrhajózás Világnapja ápr. 12.)

v  A Föld, mint élőhely

v  A föld, mint alapanyag (fajtái, felhasználása

v  A hely, ahol élek

A projekt várható időtartama: 15 nap (április 4 -22.)

 

Témanapok:

  • Április 6. Sport és testmozgás Világnapja
  • Április 11. Magyar Költészet Napja
  • Április 18. Cirkuszok Világnapja

14. projekt:

 

A projekt címe: „Édesanyám virágosat álmodtam”

A projekt tartalma:

v  Család, családtagok

A projekt várható időtartama: 5 nap (április 25 – 29.)

 

Témanap:

  • Április 29. Táncművészet Világnapja

15. projekt:

 

A projekt címe: „Tavasz van, mily gyönyörű tavasz van”

A projekt tartalma:

v  Madarak, fák napja (május 10)

v  Tavaszi zöldségek, gyümölcsök (saláta, répa, hagyma, eper, málna,)

v  Tavasz az erdőn, mezőn (akác, bodza, pitypang)

v  Pünkösd

A projekt várható időtartama: 20 nap (május 2 – 27.)

 

Témanapok:

  • Május 4. Szent Flórián (tűzoltók) napja
  • Május 8. Magyar kézműves fagylalt napja
  • Május 22. Kihívás napja – Apák köszöntése
  • Május 27. Gyereknap

16. projekt:

 

A projekt címe: „Iskola, iskola, ki a csoda jár oda?”

A projekt tartalma:

v  Kiskirály napok

v  Nagyok köszöntése

A projekt várható időtartama: 15 nap (május 30 – június 17.)

 

 

 

Éves tematikusterv 2015/16, tanév

Dátum:

Téma:

Ráhangolódást segítő élmény:

Aug. 31 – szept. 4.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása

Játék a jelekkel

 

„Jelóra” készítése

Szept. 7 - 11.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása

Játék a jelekkel

 

Memória játék készítése

Szept. 14 - 18.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer

Felelevenítése, megalapozása

Baleset védelem, megelőzés, tűzvédelem

 

„Tűzoltás” vízi pisztollyal

Szept. 21 - 25.

Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása

Ősz az erdőn

 

Séta az erdőben (gyűjtemények)

Szept. 28 - okt. 2.

Néphagyományőrző hét 1:

Mihály nap

Szüret, vásár, háziállatok behajtása

 

Almaszüret

Okt. 5 - 9.

Zöld ünnepek 1.: Állatok világnapja

Az év védett állatai

 

Mesekönyv összeállítás

Okt. 12 - 16.

Világnapok: Kenyér világnapja

Búzától a kenyérig

 

Kenyér sütése

Okt. 19 - 22.

A magyar népmese ünnepe

„A mindent járó malmocska”

 

Bábozás

Okt. 23 – 30.

Őszi szünet

 

Nov. 2. - 6.

Háziszárnyasok:

Tyúk, kakas, kacsa, liba, pulyka

Lapozgató könyv készítése képekből

Nov. 9 - 13.

Néphagyományőrző hét 2. :

Márton nap - lámpás készítés

 

Baromfiudvar látogatás

Nov. 16 - 20.

Ilyen vagyok kívül-belül:

Ön és társismeret, érzelmek, kapcsolatok

 

Tabló a gyerekek fotóiból

Nov. 23 - 27.

Ilyen vagyok kívül, belül:

Testrészek, érzékszervek működése, védelme

 

Készített fejlesztő játékok

Nov. 30 - dec. 4.

Néphagyományőrző hét 3.: Advent 1. Borbála ág, Mikulás

 

Csoki öntés, csoki figurák készítése

Dec. 7 - 11.

Néphagyományőrző hét 4.: Advent 2. Ambrus napja, Luca nap

 

Mézeskalács figurák

Dec. 14 - 18.

Néphagyományőrző hét 5.: Advent 3. Karácsonyváró hét - család

 

Zenehallgatás

Dec. 19 – jan. 3.

Téli szünet

 

 

2016.

 

Jan. 4 - 8.

Néphagyományőrző hét 6.: Újév szokások, jelképek, (Három királyok)

 

Lencsesaláta készítése

Jan. 11 - 15.

Az idő körforgása:

évszakok, hónapok, napok (az óra)

 

Óra gyűjtemény

Jan. 18 – 22.

Hóemberek

A víz halmazállapotai

 

Hóember építés

Jan. 25 - 29.

„Kismalac és a farkas”

Könyvtár látogatás

Febr. 1 - 5.

Néphagyományőrző hét 7.:

A medve

 

Színházlátogatás

 

Febr. 8. - 12.

 

Néphagyományőrző hét 8.:

Farsang

 

 

Képkiállítás a busó álarcokról

Febr. 15 - 19.

A tavasz ébredése (Zsuzsanna nap):

Ültetés, hajtatás, csíráztatás (hóvirág)

Bábozás: Az égig érő paszuly

 

Febr. 22 - 26.

Télűzés

hangszerek készítése

Kiszebáb készítés

 

Febr. 29 - márc. 4.

Várjátékok:

Várak, címerek, zászlók

Látogatás a Vajdahunyad várhoz

Márc. 7 - 11.

Március 15.

Huszárjátékok

Múzeum látogatás

Márc. 16 - 18.

Zöld ünnepek 2.: Víz Világnapja

Tengerek, tavak, folyók, patakok

 

Séta a Duna parton

Márc. 21 - 23.

Zöld ünnepek 2.: Víz világnapja

A víz, mint éltető elem

 

Akvárium készítése

Márc. 24 - 29.

Tavaszi szünet

 

Márc. 30 - ápr. 1.

Átváltozások

Színházi játékok

 

Színházlátogatás

Ápr. 4 - 8.

Zöld ünnepek 3.: Föld napja

A Föld, mint bolygó, űrutazós játékok

Planetárium látogatás

 

Ápr. 11 - 15.

Zöld ünnepek 3.: Föld napja

A Föld, mint élőhely, a környezet védelme

 

Filmvetítés

 

Ápr. 18 - 22.

Zöld ünnepek: Föld napja

A hely, ahol élek

Nagykovácsi, lakóhely, lakcím

 

Séta a tanösvényen

Máj. 2 - 6.

Tavasz erdőn, mezőn

Kirándulás, növények gyűjtése

Máj. 9 - 13.

Zöld ünnepek 4.: Madarak, fák napja

Kirándulás

Máj. 16 - 20.

Néphagyományőrző hét 9.: Pünkösd

Hagyományőrző mozgásos és versenyjátékok

Máj. 23. - 27.

Tavaszi zöldségek, gyümölcsök

Lekvár főzés

Máj. 30 - jún. 4.

 

Kiskirálynapok

„Emlékkönyv” készítése óvodai képekből

Jún.. 7 - 11.

 

Kiskirálynapok

Korona készítése

Jún. 14 - 18.

Nagyok köszöntése

Színházi játék

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Témahét terv/ napi bontás

Dátum: 2015. szeptember 28 – október 2.

Feldolgozásra szánt téma: Őszi gyümölcsök

Indító élmény: Almaszüret

Lezáró élmény: Almás palacsinta mézes dió öntettel (sütés)

Hétfő: mozgás (almaszüret)

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Fel és lelépések, ugrások
  • Mászás
  • Gurítás, célba gurítás

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Mozgások összerendezése
  • Téri tájékozódás
  • Bátorság

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Érzékelő játékok: íz, forma, tapintás
  • Gúla építés almából, ágakból
  • Fogó és futó játékok
  • Körjátékozás
  • Érzékelés (ízlelés, tapintás, szaglás)
  • Tervező és együttműködő készség
  • Figyelem koncentráció
  • Összehasonlító képesség

 

Értékközvetítési tartalmak:

  • Hej, a sályi piacon (körjáték
  • Alma, alma, piros alma (mondóka)
  • Az alma (mese)

Módszerek, eszközök:

  • Közvetlen szemléltetés, beszélgetés, magyarázat, bemutatás
  • kosarak, gyűjtött ágak

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • A mozgás iránti igény felkeltése, fenntartása
  • Reális énkép alakítása
  • A fa részei, (relációk: magasabb. vastagabb)
  • Az alma jellemzői (szín, forma, nagyság)

Reflexiók:

Kedd: Környező világ felfedezése, matematikai tartalmak

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Az őszi gyümölcsök felismerése, megnevezése, összehasonlítása

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Érzékszervek működése
  • Ismeretek felidézésének, emlékképek előhívásának képessége
  • Logikai képességek: analizáló, szintetizáló képesség

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Gyümölcslé készítése
  • Mérések, becslések (súly, folyadék)
  • Fa építése síkban, ágakból, építőjátékokból
  • Piacos, főzőcskézős játék
  • Nyomdázás gyümölcsökkel nagy papírra

  • Együttműködési készség
  • Tervező, konstruáló képesség
  • Térlátás fejlesztése

 

Értékközvetítési tartalmak:

  • A már ismert gyümölcsökkel kapcsolatos mondókák, versek, játékok

Módszerek, eszközök:

  • beszélgetés, magyarázat, gyakorlás, bemutatás
  • gyümölcsök, gyűjtött ágak, mérleg, gyümölcsprés. átlátszó üvegek, csomagolópapír, tempera

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • Egészséges táplálkozás szokásainak megalapozása
  • Higiéniai szokások erősítése
  • Halmazállapot változások megfigyeltetése
  • Nyomdázás technikájának gyakorlása

Reflexiók:

Szerda: Kézműves

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Mintázás (sodrás. gömbölyítés)
  • Mozaikkép ragasztás (tépés, vágás, gyűrés. ragasztás)

Ötletadás: gyümölcsök, gyümölcsfák

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • finommozgás

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Rajzolás homokba botokkal
  • Homok gyümölcsök készítése
  • Gyümölcstál készítése, kóstolása
  • Gurítás almával kosárba (versenyjáték)
  • Feladatlap: nagyság szerinti sorba rendezés
  • Taktilis érzékelés
  • Esztétikai képességek
  • Figyelme koncentráció
  • Kéz-szem koordináció
  • Kudarctűrés, kitartás

 

Értékközvetítési tartalmak:

  • A már ismert gyümölcsökkel kapcsolatos mondókák, versek, játékok

Módszerek, eszközök:

  • bemutatás, ötletadás, gyakoroltatás
  • Színes, illatos só-liszt gyurma, selyempapír, olló, ragasztó, száraz és vizes homok, homokozó formák, kosár

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • Részből egész

Reflexiók:

Csütörtök: Mese-vers, anyanyelvi képességek

Kiemelt tevékenység tartalma:

Mesehallgatás:

  • Az alma
  • Szóló szőlő, mosolygó alma, csengő barack
  • Találós kérdések, nyelvtörők

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Figyelem
  • Képzelet – belső képek alkotásának képessége
  • Beszédkészség, hallási figyelem, hangok ejtése

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Szőlőszemezés, préselés
  • Sík és térbeli alkotások létrehozása szőlőszemekből
  • Festés szőlőlével papírra

  • Monotónia tűrés
  • Térlátás
  • Finommozgás
  • Idő észlelés

Értékközvetítési tartalmak:

  • Pete Margit: Hét szem szőlő (vers a hét napjaihoz)
  • Lipem, lopom a szőlőt

Módszerek, eszközök:

  • Bemutatás, előadás, ösztönzés
  • Szőlő, hurkapálca, fogpiszkáló, rajzlap, ecset

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • A mesehallgatás szokásainak felelevenítése, megalapozása
  • Baleseti helyzetek és megelőzésük
  • A szőlő jellemzői és a halmazállapotok változásai
  • A festés technikájának gyakorlása

Reflexiók:

Péntek: Ének-zene, zenei képességek

Kiemelt tevékenység tartalma:

  • Körjátékozás: Hej, a sályi piacon, Lipem, lopom a szőlőt, Erre csörög a dió
  • Mondókázás: Alma, alma piros alma

Kiemelten fejleszthető képességek:

  • Ritmusérzék fejlesztés: egyenletes lüktetés
  • Együtt működés
  • Mozgás koordináció

Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:

  • Diótörés, tisztítás, kóstolás
  • Célba gurítás dióval
  • „Kincskereső” játék
  • Festés diógurítással
  • Palacsinta sütése, diós – mézes öntet készítése

  • Finom mozgás fejlesztése
  • Térlátás fejlesztése
  • Hallási figyelem

Értékközvetítési tartalmak:

  • Csoóri Sándor. Ki lakik a dióhéjban? (vers, ének)

Módszerek, eszközök:

  • magyarázat, bemutatás, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
  • Dió, kosár, aranyra festett diók, kalapács, diótörő, doboz tető, barna festék, palacsinta alapanyagai, méz

Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:

  • Kalapács, diótörő balesetmentes használata
  • Munka jellegű tevékenységek sorrendje
  • Csonthéjas gyümölcsök tulajdonságai
  • Méz „halmazállapotának változásai

Reflexiók:

 

 

 

 

 

 

 

 

Képességek rendszere

Személyes képességrendszer elemei

1. Önvédő képességek:

- Egészségmegőrzés képessége

- Szabadság, önállóság iránti vágy képessége

- Önállóságvédő képesség

2. Önellátó képességek:

- Fizikai, biológiai

- Önkiszolgálási

- Mozgás iránti igény

- Élmény iránti igény

- Önkifejezésre való alkalmasság képessége

3. Önszabályzó képességek:

- Önismeret

- Érzelmek tudatossága, kezelése

- Önbizalom, önbecsülés

- Felelősségtudat és vállalás

- Önállóság

- Kitartás

- Önfegyelem

- Terhelhetőség

- Én-hatékonyság (pozitív önértékelés)

- Szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív képességek

4. Önkifejező képesség

5. Speciális képességek (tehetség)

Motoros képességrendszer elemei

I. Kondicionális képességek

1. Erő:

a/ általános

b/ speciális (dobó, rugó, ütő...)

2. Állóképesség:

a/ anaerob (rövidtávú)

b/ középtávú

c/ aerob (hosszú távú/

3. Gyorsaság:

a/ reakció

b/ helyzet

c/ ciklikus gyorsaság (felgyorsulási képesség)

d/ aciklikus gyorsaság (ütő, dobó, rugó)

e/ szuper maximális gyorsaság (kényszerhelyzetből adódó sebesség - pl. esés, lejtőn futás)

4. Hajlékonyság, lazaság, mozgékonyság

II. Koordinációs képességek:

1. Mozgásra tanulásra, alkalmazásra, módosításra való képesség

2. Mozgás érzékelés, észlelés

3. Mozgás szabályozás képessége

4. Reakció, reagálási képesség:

a/ összekapcsolási-átállási képesség

b/ differenciáló-irányító képesség

5. Gyorsaság koordináció képesség

6. Egyensúlyozás képessége.

a/ statikus

b/ dinamikus

7. Mozgás ritmus  érzékelésének képessége:

a/ ritmus visszaadás

b/ ritmus tartás

c/ ritmus alkotás

8. Téri tájékozódás képessége:

a/ saját test, testrészek mozgásának szabályozása

b/ idegen test mozgásának érzékelése

c/ összetett mozgások érzékelése

7. Finommotorikus képességek

Kapcsolódó képességek pl.:

- helyzetfelismerő és megoldó

- mozgás analizáló

- idő és tér észlelés

. múltbéli tapasztalatok felidézésének képessége

- elhatározó képesség

- kockázatvállalás

- figyelem összpontosítás

- elhatározás

- szem, kéz, láb koordináció.....

Kognitív (megismerő) képességrendszer elemei

I. Érzékelés - észlelés:

1. Mozgás és egyensúlyészlelés képessége

2. Látás érzékelés képessége.

- szem-kéz koordináció

- vizuális időrendiség

- formaészlelés

- vizuális ritmus

- színlátás

3. Hallás érzékelés képessége:

- auditív diszkrimináció

- beszédhang analízis

- ritmus

4. Taktilis érzékelés képessége

5. Térészlelés

- testtudat

- téri tájékozódás

5. Időészlelés

- sorrendiség

- tájékozódás

II. Emlékezet:

1. Emlékképek megőrzésének, felidézésének képessége

2 Rövid illetve hosszú távú auditív (echoikus), vizuális (ikonikus) vagy téri emlékezet

3. Mozgásos emlékezet

4. Időbeli emlékezet

III. Figyelem, megfigyelőképesség

1. Tartós figyelem

2. Intenzív figyelem

3. Szelektív figyelem

4. Megosztott figyelem

IV. Gondolkodás képességei:

1. Tudásszerző (pl. ismeretszerző és problémamegoldó) képességek

2. Tanulási képességek (pl. figyelem, emlékezet, feladattudat)

3. Kommunikatív (nyelvi és vizuális) képességek (pl. verbális ismeretközlés és vétel, ábraolvasás, ábrázolás)

4. Kombinatív képességek

Ízelítő azon képességekből, melyet "besorolhatunk még a gondolkodási képességcsoportok valamelyikébe:

  • környezet megismerésének képessége
  • elemi fogalomrendszer kialakításának képessége
  • különbségek észrevételének képessége
  • változások felfedezésének képessége
  • logikai összefüggésének képessége
  • analizáló-szintetizáló képesség
  • hiányok pótlásának képessége
  • általánosítás és konkretizálás képessége
  • rendszerező (összevonás, összehasonlítás, azonosítás, besorolás, sorrendfelismerés, általánosítás, fogalomalkotás, sorképzés, osztályozás) képesség
  • analógiai gondolkodás képessége
  • téri-idő tájékozódás képessége
  • szám és mennyiségfogalmak felismerésének képessége
  • társadalmi szokások, elemi szabályok megismerésére, elfogadására való képesség
  • hangulatok, érzelmek felismerésére való képesség
  • kreatív gondolkodás képessége
  • grafomotoros képességek
  • feladatmegoldó, logikai, következtető képességek
  • ítéletalkotásra, értékelésre, választásra, döntésre való alkalmasság képessége
  • asszociációs képesség
  • kreativitás.... és így tovább

V. Képzelet

1. Reproduktív

2. Produktív

Szociális képességrendszer elemei

I. Önmagunk elfogadásával, önismerettel kapcsolatos képességek

1. Pozitív énkép kialakításának képessége

2. Önismeret

3. Érzelmek azonosítására, kifejezésére való képesség

4. Vélemények, dicséretek elfogadására való képesség

5. Önállóságra (egészséges életvitelre) való törekvés

6. Következmények vállalásának képessége

7. Önszabályozási képességek:

  • siker kezelés, kudarc tűrés
  • kitartás
  • felelősség vállalás
  • törődés
  • tolerancia

II. Szociális érdekérvényesítő képességek

1. Együttműködés

2. Versengés

3. Segítségnyújtás

4. Vezetés

5. Csoporton belüli aktivitásra való képesség

6. Szerepek vállalásának képessége

III. Együttélési képességek

1. Mások elfogadására való képesség

2. Mások véleményének, eredményeinek elfogadására való képesség

3. Kötődésre való képesség

4. Empátiára való képesség

5. Szabályalkotás, követés képessége

6. Erkölcsi szokások, szabályok követésének képessége

7. Probléma és konfliktuskezelés

8. Figyelemfelkeltés

9. Kreativitás

IV. Szociális kommunikációs képességek

1. Beszélgetés képessége

2. Hallgatás, meghallgatás képessége

3. Interperszonális problémák elfogadásának képessége

Speciális képességek elemei

1. Művészeti

2. Műszaki, technikai

3. Konstrukciós

4. Pedagógiai

5. Vezetői

Nevelési és oktatási módszerek

I. Nevelési módszerek

("Hagyományos" felosztás szerinti felosztás: követelés, meggyőzés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, elismerés, büntetés)

1. A meggyőzés, felvilágosítás, tudatosítás módszeri:

  • valamennyi oktatási módszer
  • meggyőzés
  • példa, példakép, minta állítás
  • pozitív megerősítés
  • bírálat, önbírálat
  • beszélgetés, tudatosítás
  • előadás, vita, tájékoztatás
  • beszélgetés, tudatosítás
  • elvárás
  • vizsgálódás
  • dicséret, pozitív értékelés, érintés
  • rábeszélés
  • kivárás
  • élmények biztosítása
  • mese. bábozás, drámajáték

2. Tevékenység megszervezésének módszerei:

  • megbízás, követés, ellenőrzés
  • verseny
  • játékos módszerek
  • gyakorlás

3. Magatartásra ható módszerek:

a.) Ösztönzés módszerei: helyeslés, biztatás, elismerés, dicséret, jutalmazás

b.) Kényszerítő módszerek: felszólítás, (parancs, büntetés)

c.) Gátlást kiváltó módszerek: felügyelet, ellenőrzés, tilalom, átterelés, elmarasztalás

II. Oktatási módszerek:

1. Az információ forrása szerint:

a.) verbális: előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat

b.) szemléltetés: közvetlen (bemutatás, kísérlet), közvetett ( művészeti alkotások, fénykép, film, rajz, ábra, piktogram)

c.) gyakorlati: kiselőadás, munkálkodás, projekt, szerepjáték, didaktikus játék, tanulmányi kirándulás, a gyerek önálló megfigyelései

2. Megismerő tevékenység szerint:

a.) receptív (érzékszervi - tapasztalati)

b.) reproduktív (előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat)

c.) részben felfedező (Kooperatív módszerek, megbeszélés)

d.) felfedező, kutató (projekt, kooperatív módszerek)

3. Az oktatás logikai iránya szerint:

a.) Induktív módszerek megbeszélés előadás magyarázat elbeszélés vita szemléltetésprojektmódszer kooperatív oktatási módszer szimuláció–szerepjáték, játék

b.) deduktív módszerek: megbeszélés, magyarázat, vita

4. A tevékenységek irányításának szempontjai alapján:

a.) Pedagógus dominanciájú:  magyarázat, elbeszélés, megbeszélés, előadás elbeszélés

b.) Pedagógus-gyermek együttműködésén alapuló: megbeszélés, szemléltetés

c.) gyermeki dominanciájú: projekt, kiselőadás, szerepjáték, játék,

5. Didaktikai feladat szerint:

a.) Az új ismeretek tanítása-tanulása: szemléltetés, vita, megbeszélés

b.) A képességek tanítása-tanulása, fejlődésének segítése: kooperatív tevékenykedés,projekt
vita, játék, fejlesztő játék

c.) Alkalmazás módszerei:egyéni feladat, szemléltetés. megbeszélés, projekt

d.) A rendszerezés és a rögzítés: gyerek által tartott kiselőadás és szemléltetés. megbeszélés.
egyéni, páros és kiscsoportos feladat megoldásfeladat

 

 

 

Játszunk együtt! Olimpia

Mit is játszik a gyerkőc? Amit maga körül lát.

A napokban mit is lát maga körül? Az Olimpiát.

Akkor "játsszunk együtt OLIMPIÁT!

Káp forrása: Catch My Party

Kép forrása: thesesameglasses.tumblr.com

 

Kép forrása: flickr.com

Kép forrása: Meredith Anderson - Momgineer

Kép forrása: Stef @ Non Toy Gifts

 

Kép forrása: tippytoecrafts.blogspot.nl

Kép forrása: https://hu.pinterest.com

Kép forrása: Libby Cody

Kép forrása: Amy Pessolano | Umbrella Tree Cafe

Kép forrása: Education.com

Kép forrása: https://hu.pinterest.com/babble/

p forrása: https://hu.pinterest.com/ivillage/

Kép forrása: Kristal Kennedy

Kép forrása: hartandgalla.com

Kép forrása: PTO Today

Kép forrása: Parents Magazine

Sok, sok érmet, kupát és játékot kívánok minden versenyzőnek!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kép forrása: thesesameglasses.tumblr.com